2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案3 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案3 浙教版 教学目标 　　　1．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 　　　2．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像……似的”、“恢复”造句。 　　　3．抓住重点词语，理解重点句子的意思。 　　　4．正确流利地背诵课文第1自然段。 教学重点与难点 　　　　重点：正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 　　　　难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 教学时间：3课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 　　一、揭题， 　　二、简介鸬鹚。 　　　1.课件呈现课题。 　　　2.今天我们要学习一篇非常优美的课文　２１鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。 　　　3.昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？ 　　　4.课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写２遍。 　　　5.看课题猜想课文内容——激趣。 　　　　同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容？是否和《翠鸟》一文写法相似？ 　　三、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。 　　四、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？ 　　五、检查自学效果： 　　　1.读准字音 　　　2.记住字形：窄　　抹　　柔　　喉　　拣　　抛　　痕 　　　3.指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。 　　　4.课文写了什么？ 　　六、教师小结。 　　七、教学课文第一自然段。 　　　1.自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？ 　　　2.交流：总的感受是很静很美； 　　　　 从下列词句中感受到很静： 　　　　A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。（“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。） 　　　　B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。（“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。） 　　　　C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。（“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。） 　　　　D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。（把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神；“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。　） 　　　3.小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽？（湖面、渔人、鸬鹚） 　　　4.朗读指导。 怎样读出静、读出美， 自由练读。 指名读， 评价。 齐读。 　　　5.指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢？根据你的经验给同学们出出好主意？ 　　八、作业：背出第一自然段。 第二课时 一、复习 　　1.复习：指名背诵第一自然段， 　　2.说说听了以后总的感觉是什么？ 　　3.导入新课， 　　4.学习课文2—5自然段。 　　a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令？请同学们读第二自然段，找一找。 　　b、交流： 　　5.鸬鹚在等待什么命令？（“一抹”） 　　6.“一抹”是什么意思呢？ 　　7.同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替？ 　　二、为什么用“一抹”而不用这些词语？这是第一个研究问题。请四人小组讨论：为什么一定要用“一抹”，好在哪里？ 　　三、交流：看看你研究出了多少？教师随机点拨，得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多…… 　　四、练读第二自然段的第一句话。（指名读——齐读） 　　五、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”，研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。接着请同学们研究第二个问题：渔人这轻轻“一抹”抹出了什么？请同学们自由地读读2—5自然段，然后分四人小组讨论讨论。 　　六、交流：抹出了鸬鹚下水、粼粼波纹、鱼儿多多、渔人忙碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。 　　七、指导练读2—5自然段。 　　八、交流：把你认为读得最好或最喜爱读的语句读给大家听——齐读。 　　九、渔人利用鸬鹚捕鱼结束了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了。这时候湖面又怎么了？请同学们读读课文6、7自然段，哪些景物与前文既有联系又有区别？边读边划出有关的语句。 　　十、交流： 　　1.天色： 　　2.湖面（理解“恢复”） 　　3.渔人 　　4.鸬鹚 　　十一、练读6、7自然段，体会文章的照应美。 　　十二、小结：渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼，捕鱼前悠然自得，捕鱼时既忙又乐，捕鱼后满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。这就是文章的写作目的。 　　十三、课堂小结。 第三课时 　　一、齐读全文。 　　二、总结全文