2019年四年级语文上册 29.重阳节的传说（2）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 29.重阳节的传说（2）教案 语文S版 教学目标：　　　1.有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。　　　2.学习本课生字新词。　　　3.帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。教学重、难点：　　　　通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时一、创设情景，导入新课　　　　以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？　　　　在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说　　　　[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]二、初读课文，感知内容　　　（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。　　　（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。　　　（3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。　　　（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。　　　　　[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。]三、指导认字和写字　　　(1)屏显本课的生字。　　　(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。　　　(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”这6个字的写法。教师板书给学生看。　　　(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。四、语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？五、作业:写生字抄词,熟读课文　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时一、复习引入　　　　　默读课文,回忆课文讲了什么内容?　　　　　板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景二、深入研读　　　1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。　　　　　指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。　　　2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？　　　　　结合学生汇报，出示重点内容。　　　　　出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。　　　　　从“终于”这个词你体会到什么？　　　　　[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。]　　　　　出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。　　　　　坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？　　　　　[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。]　　　3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。　　　4.学习第二部分：出示灯片　　　　思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？　　　　自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。　　　　　　　　　（2）画出让你感动的词句，简单批注。　　　　　　　　　（3）有感情地朗读。　　　　交流汇报，理解重点：　　　　　（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。　　　　　　　[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]　　　　　（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。　　　　　　　[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]三、总结课文　　　1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，—