2019年四年级语文上册 7.火烧云（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 7.火烧云（1）教案 语文S版 【教材分析】 《火烧云》是语文S版小学四年级上册第二单元的第三篇文章，它是现代女作家萧红的一篇写景文章，描绘了乡村傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，其颜色和形状的变化，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。全文共7段，紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点，展开丰富的想象，用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷，给人以美的享受。课文语言朴实优美，想象丰富、有趣，很容易引起学生的兴趣，激发学生想象，深深地爱上大自然！本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”，作为范文本文很好地体现了这一点，对于训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。 【学情分析】 在之前的学习中，学生已经接触了大量的写景文章，并积累了一定的阅读方法，这对于学习本文大有裨益。四年级的学生虽然看到过火烧云，但是并没有仔细观察过。所以，根据学生的思维特点，在本节课的教学中，我将利用多媒体直观教学形象的特点，让学生充分感受火烧云的美，并采用情感朗读法，在反复诵读中体会火烧云的美，积累作者优美的语言。 【教学策略与设计说明】 本次教学采用直观教学法，运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云变化的 ；通过多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感体验；利用读写结合的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表达的能力。为完成本课的教学目标，突破难点，主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，利用多媒体设备配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 【教学目标】 1、会写霞、紫、寿、恍、惚等十个生字，掌握霞光、恍恍惚惚等七个生词。 2、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化；欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。 3、背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 4、学习作者在观察的基础上展开想象描写景物的方法。 【教学重难点】 通过感情朗读，想象画面，了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件、教学挂图 【课时安排】 2课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 第1课时 一、导入新课。（约5分钟） 同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云（出示课题）。读了课题，你心中产生了哪些问题？ 学生回忆大自然中有哪些特别美丽的自然现象。组织好语言，用自己的话进行表达。 读了课题之后，想一下心中产生了哪些问题。和同桌探讨并进行交流。 班上学生相互描述一种漂亮的自然景象，一人描述，由另一名同学来猜，看一下是否描述的准确。可以锻炼学生的表达能力，又能够促进学生之间的相互配合。 二、初读课文，理清脉络。（约35分钟） 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组讨论。） 2、指名读一读，根据朗读情况重点提醒学生注意：霞、紫、寿、恍、惚等生字，还要求会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。 3、同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音） 4、火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。 5、作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。结合回答板书：上来、变化、下去 6、你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。 1、通读课文，找出不会的字音，找出感兴趣的问题，小组讨论。 2、学生指名朗读课文中的生字生词，把生字词写在本子上。指名同学在黑板上写生字词，并提醒同学们哪些容易写错。 3、跟随录音进行课文朗读。 4、指名学生朗读课文，并找出自己最喜欢的句子。 5、小组讨论，在默读课文的基础上，找出以下问题： （1）作者是按照什么样的顺序来观察火烧云的？ （2）注意火烧云给自己感受最深的地方？ 进行课文朗读接龙。教师指定一名学生朗读课文，并随机叫停，然后指名另一名学生接上上一名同学停的地方继续朗读，以此类推。 一方面可以吸引学生的注意力，防止学生走思；另一方面加深学生对课文的理解程度，有助于课文的分析赏析。 第2课时 一、朗读赏 析、细读感 悟。（约35分钟） 1.全班朗读课文。小组讨论后面的问题。 2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗——红，红公鸡——