2019年四年级语文上册 哈尔威船长 2教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 哈尔威船长 2教案 长春版 教学目标： 1. 知识与技能：认识、学习本课生字，理解课文内容。学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。 2. 过程与方法：培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。 3. 情感态度与价值观：学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。通过课文最后两个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 教学重点、难点： 抓住重点语句体会船长的高尚品质。分析哈尔威船长形象，使学生树立正确的人生观、价值观。 教学准备：生字卡片、课件 基础知识： 曼：màn 先查又部再查9画 上中下结构 字义：延长；柔美。组词：曼声而歌、曼妙、轻歌曼舞 漫：màn 先查三点水再查11画 左右结构字义：水过满，漾出来；满，遍；没有限制，没有约束。 组词：大雾弥漫、满山遍野、漫谈、漫不经心 负：fù 先查刀部再查4画 上下结构 字义：背；仗恃，倚靠；遭受；具有；欠（钱）；违背，背弃；败，跟“胜”相反；小于零的；指相对的两方面中反的一面。 组词：负伤、负担、负责、负米、如释重负、负险固守、 顿： 先查页部再查4画 左右结构dùn 字义：很短时间的停止；忽然，立刻，一下子；叩，碰；处理，放置；书法上指运笔用力向下而暂不移动；疲乏；量词，次；姓。 组词：停顿、抑扬顿挫、顿悟、顿首、顿足、劳顿、 抗：kàng 先查提手旁再查4画 左右结构字义：抵御；匹敌，相当。组词：抵抗、抗战、抗旱、抗涝、抗辩、 序： xù 先查广部再查4画 半包围结构字义：次第；排列次第；在正式内容之前的；庠序，古代的学校。 组词：工序、前后有序、序齿、序文、序曲、序幕 岗：先查山部再查4画 上下结构gǎng 字义：高起的土坡；平面上凸起的一长道；守卫的位置。组词：岗子、站岗、门岗、布岗、岗楼 岗哨gāng 同“冈”。 舰：jiàn 先查舟部再查4画 左右结构 组词：舰桥（战船）、军舰、航空母舰、巡洋舰 势：shì 先查力部再查6画 上下结构 字义：势力，权力，威力；表现出来的情况，样子；雄性生殖器。组词：手势、势力、势不可挡、倚势欺人、 徐：xú 先查双人旁再查7画 左右结构 字义：缓，慢慢地。组词：徐徐（慢慢地）徐步、清风徐来 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容，学习字词。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，你们心目中的英雄是什么样的？现在就让我们来认识大文豪雨果歌颂的一位英雄——哈尔威船长。（板书：哈尔威船长） 二、整体感知。 1．听老师范读，进入意境，感受故事内容。 2．自己读课文，找出课文中的生字、新词。 三、学习生字。 四、理解词语。 五、课堂练习，扩词训练。 六、布置作业： 1．朗读课文。 2．书写生字。 第二课时 教学内容：理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入： 指读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？ 二、再读课文，深入感知。 1．初步印象交流。 （1）读出自己印象最深的部分。 （2）说出给自己印象最深的人物。 （3）说说你还读懂了什么？还有哪些问题？ （问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？…） 三、深入深究。 1．带着问题，再读课文，深入感悟。 2．小组交流。 3．汇报探究结果。 　 关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行： 　　（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？ 　　（“……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员最后。必须把60个人救出去。”） 　　引导：从这简短有力的语言中，你感悟到了什么？ 　　（至少能感悟出两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。） 　　指名朗读船长的这番话。 　　（2）船长在什么情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？ 　　（“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的，乱得不可开交。”在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。”这样一威胁，效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。”） 　　（3）说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？ 　　（①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他的机智。） 　　针对“这尊黑色的雕像”，应探究出如下内容： 　　（l）“这尊黑色的雕