2019年四年级语文上册 捞铁牛一课一练（无答案） 人教版.doc

2019年四年级语文上册 捞铁牛一课一练（无答案） 人教版 一、读课文第三自然段,写出怀丙和尚为捞铁牛做的准备工作: 1. 2. 3. 4. 二、读课文第四自然段,写出船把铁牛从淤泥中往上拔的原理。 沙少了 船身会( ) 绳子就会( ) 铁牛就( ) 三、读第五自然段,概括这一自然段的意思。 四、回答:后面七只铁牛是怎么捞上来的?作者为什么不具体写出来? 文章的结尾有什么特点? 五、读句子,选出正确的理解。 “铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 1.水很听话，可以叫它把铁牛送回来。 （ ） 2. 水既然能把铁牛冲走，就可以用水的力量把铁牛弄回来。（ ） 六、造句。 熟悉—— 出色—— 七、总结出本课在写作方面值得学习的地方。 八、写作。 假如让你指挥捞铁牛，你有什么高招？请你把你的方法写下来，让别人看一看。 附送： 2019年四年级语文上册 搭石教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力：认识7个生字。会写11个生字。指导“涨、俗”的字音； 指导“暴、惰、衡”的字形；。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。 情感态度价值观：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染、熏陶。 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容。 教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 出示课题：21 搭石 请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。 2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？指导学生勾画并读一读写搭石的句子。 3、读课文，思考：什么是“搭石”?作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?作者为什么要写家乡的搭石? 4、理解句子：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。” 　　什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。 5、读第2至4自然段，边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔画出有关的句子，并说说美在哪里。班级汇报交流 6、联系上文，思考理解课文最后一段话的意思。 7、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。指导朗读。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 一、组词： 塔（ ） 据（ ） 沟（ ） 唯（ ） 搭（ ） 居（ ） 构（ ） 堆（ ） 稳（ ） 张（ ） 遣（ ） 协（ ） 隐（ ） 涨（ ） 遗（ ） 胁（ ） 二、为加点的字选择读音 1、把石头在小溪里横（ hènɡ hénɡ ）着摆上一排。 2、他对这件事的态度蛮横（ hènɡ hénɡ ）不讲理。 3、按照二尺左右的间（ jiàn jiān ）隔，摆上石头。 4、他的房间（ jiàn jiān ）号是301。 三、把互为反义的词语连起来。 勤劳 凹凸 赞扬 笨重 轻快 懒惰 平整 谴责 五、板书设计： 默默奉献 21搭石 互相礼让 心灵美 尊老爱幼 六、课后反思：教学中，始终贯穿一个“美”字，让学生在读中感悟作者家乡人民的心灵美，乡里乡亲之间的奉献、礼让等优秀品质。不但完成了教学任务，同时，对学生也是一次德育教育。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGE