2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版 教材分析： 　　课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡——绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。 教学目标： 　　1.学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。 　　2.能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。 　　3.能有感情地朗读课文。 　　4.感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。 　　5.了解总理更多的好品质。 教学重点、难点： 　　重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。 　　难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。 教时安排：2教时 教学过程： 第一教时 　　一、初读课文，学习字词。 　　1.今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。 　　2.检查自学情况： 　　　　音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？） 　　　　形：桨（浆）械融 　　　　掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻 　　3.提出难以理解的词语或句子。 　　二、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。 　　三、学习第一段： 　　1.“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？ 　　2.从这一部分语言中，你读懂了什么？ 　　　　抓住：事情出乎意料 　　　　情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义） 　　3.你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个） 　　4.读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读） 　　5.请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。 　　四、布置作业： 　　　　抄写生字词及作业本对应题。 　　　　读熟课文 第二教时 一、导入 面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。 　　1.抓住：立刻站起来 　　　　　 　　几步跨到 　　　　　　 　马上解开 　　　　　　 　亲切地鼓励 　　　　　　 　命令的口吻说 　 　　让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书） 　　2.依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。 　　3.总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。 　　二、教学第三段 　　1.最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！ 　　　　 指导朗读 　　2.结尾说“机舱里一片欢腾”，你想想那是因为什么？ 　　三、齐读全文 　　四、布置作业： 　　1.完成作业本的作业 　　2.准备听写 　　3.收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。　 附送： 2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案3 浙教版 　　教学目标 　　　1.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。 　　　2.读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。 　　　3.学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。 　　　4.有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　　在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。 　　教学时间　二课时 　　教学设计 第一课时 　　一、谈话导入。 　　　　　这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。 　　二、学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。 　　三、检查自学。 　　　　1．指名按自然段读课文，并注意正音。 　　　　　　本课共16个生字。其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。 　　　　　　“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。 　　　　2．指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。 　　　　　“翼”字让学生组词：机翼。 　　　　　　（1）什么结构？（上中下结构） 　　　　　　（2）注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。 　　　　　“衡”，让学生组词：平衡。 　　　　　　（1）什么结构？（左中右结构） 　　　　　　（2）中间部分怎样写：（中间是“”不是“鱼”） 　　　　　“械” 　　　　　　（1）读准字音xi8，组词：机械师。