2019年四年级语文上册 第五课古诗两首第一课时预学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 第五课古诗两首第一课时 预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《5、古诗两首》第一课时 学 科 语文 主备人 审核 教研组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。在学习《古诗两首》时不仅要理解内容、欣赏品析古诗文的语言美，而且还要在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。古诗学习除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要的学习手段就是感悟和想象，所以要体验并学会这些方法。 教学目标 1、有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。 教学重点 及难点 引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会学。 1、我们一起来回忆一下“学古诗四步法”： 第一步：知诗人、解题意； 第二步：通诗句、析诗意； 第三步：想画面、入诗境； 第四步：吟诗文、悟诗情。 2、我要按照这种四步来学习《题西林壁》。 第一步： 我查找到了诗人苏轼的有关资料： 诗题的意思是： 第二步： 我能正确流利地朗读全诗。 我能借助工具书理解诗句的意思： 第三步： 我能把看到的和想像到的诗的内容画下来： 第四步： 我能有感情地背诵这首诗了！ 诗人想表达什么样的感情呢？我来写一写： 二、我会问。 我没弄明白的问题是：___________________ 三、我会做 1、你明白带点字的意思吗？请写在括号里。 2、 3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗中蕴含着深刻的道理，结合实际谈一谈。 　　 一、交流谈话，导入新课 1、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？ 2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。再出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。 3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”盛誉。 4、教师引导学生回忆“学古诗四步法”。 二、合作展示 教师相机进行以下指导： 1、当学生感知到庐山之美时，引导学生品读、想象第一、二句，让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”，补充描述一下“远近高低”所见的不同形态。引导学生读中发现一个问题：观察角度不同，结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文《画杨桃》。 2、教师重点引导学生品读第三、四句。相机理解“缘”的意思，并注意强调其写法。师生采用问答等形式反复朗读该句。深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？引导学生讨论后归纳：当局者迷，旁观者清。讨论探究：那么，怎样才看得清庐山真面目？集体交流。相机引读名诗佳句：比如，王之涣《登鹳鹊楼》：“欲穷千里目，更上一层楼。”杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。” 三、自测评估： 1、巩固、反馈练习 2、互评学习效果 教学后记： 附送： 2019年四年级语文上册 第五课古诗两首第二课时 预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《5、古诗两首》第二课时 学 科 语文 主备人 审核 教研组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。在学习《古诗两首》时不仅要理解内容、欣赏品析古诗文的语言美，而且还要在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。古诗学习除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要的学习手段就是感悟和想象，所以要体验并学会这些方法。 教学目标 1．学习《游山西村》中的生字新词。 2．理解古诗的意思，体会作者的思想感情。 3．在熟读的基础上背诵、默写古诗。 教学重点 及难点 引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会复习 默写《题西林壁》： 二、我会自学 我要按照上节课的四步法来学习《游山西村》。我的学习方案如下： 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 二、我的疑惑 我还有一些不明白的问题： 三、我会做 1、你明白带点字的意思吗？请写在括号里。 2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 疑：__________，诗句的意思是：_____________ _________________________________________。 　　 教师活动： 一、复习导入 1、指名背诵《题西林壁》。 师：这节课我们用学习《题西林壁》的方法来学习另一首诗《游山西村》。 二、合作展示 1、组内合作交流。 2、展示成果。 教师适当点拨： （1