2019年四年级语文上册 第四单元 14 童诗两首教案 湘教版.doc

2019年四年级语文上册 第四单元 14 童诗两首教案 湘教版 【教学目标】 1.认识、会写“翔”1个生字；理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.懂得生命的可贵，体会时间的意义，明白从不同的角度看世界，会有不一样的收获。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 懂得生命的可贵，体会时间的意义，明白从不同的角度看世界，会有不一样的收获。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：朗读教学法。 学生：朗读感悟，讨论交流。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．学习童诗《大小》，理解童诗内容。 2．朗读童诗，背诵童诗。 3．感受童诗包含的情感。 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 1．课件出示：大象和蚂蚁的图画。 看了这个图，你有何感受？(大象很大，蚂蚁很小) 2．揭题：今天我们就来学一学童诗《大小》，板书课题。 二、初读童诗，整体感受。 1．了解童诗。 （课件出示）（1）小朋友写的诗，是童诗；大人写给小朋友的诗，也是童诗。 （2）只要能够让小朋友有兴趣、有感动、觉得有趣或是美极了的诗，就算是童诗。 2.生自读童诗，要求读准字音，读通句子。 3．指名读童诗，思考：你读懂了什么？ 4．生交流感受。 三、精读童诗。体会情感。 1．学习第一节。（课件出示第一小节） (1)生自读第一节。 (2)在四人小组内讨论这节里讲的是什么意思？怎样理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。” (3)每小组派一名代表交流各自的感受。 (4)得出结论：大象的大和蚂蚁的小，只是表面上看到的现象。 (5)指导朗读这小节。 (6)句式练习：用“并不是……只是……”说一句话。 2．学习第二节。 (1)课件出示“大象有一个宝贵的生命，蚂蚁也有一个宝贵的生命，” 指名读、齐读。 (2)“宝贵”是什么意思？(珍贵，当作珍宝看待) (3)谈谈你对这句话的理解。 (大象和蚂蚁的生命都很宝贵，不要因为大象大，就觉得它生命宝贵，而蚂蚁小就觉得它的生命不宝贵，对于每个动物来说，不管是大，还是小，它们的生命都是宝贵的) (4)句式练习：用“有……也有……”说句话。 (5)再读这小节。 3．学习第三节。（课件出示第三小节） (1)指名读这小节。 (2)四人小组讨论：“大象和蚂蚁，大小都一样。”这句话怎样理解? (3)在全班交流。 (在表面上看大象和蚂蚁有大小之分，但站在生命这个高度来看，都是一样的，它们都有宝贵的生命) (4)指导朗读这小节。 4．再次完整地朗读童诗。 四、学了童诗，你有何感受。 1．生在四人小组内交流体会。 2．在全班交流。(教师不做评价，只要有说服力，都给予肯定) 3．师小结：生命对于每个人来说都是平等的，我们不能因为它们的大小、贫贱而区别对待，生命都是宝贵的，我们应该珍惜每个生命。 五、朗读童诗，背诵童诗。 第二课时 【课时目标】 1．学习童诗《不久以前，不久以后》，理解童诗内容。 2．学会生字“翔”，理解新词。 3．朗读、背诵童诗。 4．感受童诗的童趣，懂得为了理想而努力奋斗。 【教学过程】 一、导入，引出课题。 1．同学们，刚人小学时你们是什么样?和现在相比有什么不同? 2．揭题：那么以后的你又会是什么样呢？今天，让我们一起学一学童诗《不久以前，不久以后》。(板书课题) 二、初读童诗，学习生字、词。 1.自由读诗，要求认真地读几遍，读准字音读通读顺。 　　2.指名读检查自读情况。 　　3.学习生字。 　　“翔”是三拼音节；左部“羊”末笔改撇，注意它在田字格里的位置，要写得左窄右宽。 三、精读童诗。 1，学习第一节。 (1)课件出示；“不久以前的一滴泪珠，不久以后的一抹欢乐。” (2)指名读。 (3)“泪珠”指什么？为什么“不久以前的泪珠会变成以后的欢乐”？怎样变成的？ (4)先在小组内讨论，然后在全班交流。 (5)小结：“泪珠”不仅指泪水，还指失败或困难、挫折。“欢乐”是指成功的喜悦。 (6)当我们面对人生的不如意时，我们应该怎样做？ (从失败到成功，必定付出了许多汗水和心血，只有努力奋斗才会有不久以后的“一抹欢乐”。) 2．学习第二节。 (1)课件出示：“不久以前的一枚鸟蛋，不久以后的跳跃飞翔。” (2)指名读。 (3)课件展示“鸟蛋”