2019年四年级语文上册 难忘的八个字 1教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 难忘的八个字 1教案 长春版 教学目的：　　1.认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。　　3.多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。　　教学重难点：　　1.了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。　　2.体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。　　教具准备： 多媒体课件。　　教学时间： 第二课时 教学过程： 　 一、导入：　 　上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。　　二、理解、感悟文章内容。　　1.指名分段读课文。（配背景音乐）　　2.多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？　　要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。　　（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。　　3.人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。　　　要点：　　　ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”　　就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？　　　ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”　　伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！　　　ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”　　伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。　　三、扩展：　　　　课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。　　四、小结并布置延展性作业：　　　　黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。 附送： 2019年四年级语文上册 难忘的八个字 2教案 长春版 教学目标: 1．知识和能力：学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。 2．过程和方法：通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。 3．情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教学重点、难点：体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。 教学准备：把重点词句打在屏幕上。 教学时数: 三课时 基础知识： 1．正音字： 一副（fù） 复（fù） 述（shù） 畸（jī）形 摔（shuāi）跤 班级（jí） 几（jī）乎 2．多音字： 恶 wù（厌恶） è（凶恶） ě（恶心） 模 mó（模范） mú（模样） 重 chóng（重复） zhòng（重要） 佛 fú（仿佛） fó（佛教） 第一课时 教学内容：1.学习生字。2.初读课文，整体感知。 教学过程： 导入：齐读课题。 二、学习生字。 1．教师提出生字，领读生字。 2．学生给生字注音、组词。 3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。 三、初读课文，整体感知。 1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。 2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。 3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。 四、有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容：深入理解课文。 教学过程: 一、导入。 1．板书一半课题：八个字。 2．请同学齐读。 让同学们说出课题少了什么。（难忘的） 3．把课题补充完整，再次齐读课题。 二、理解课文。 这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。 （一）学习1.2.3自然段。 自读提示： （1）朗读课文1.2自然段，画出描写“我”外貌的句子并体会“我”在学校学习时内心的感受。 （2）和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后“伦纳德”老师给你留下了什么样的印象？ 1．小组讨论学习。 2．小组汇报。并根据课文提出质疑。 3．教师引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写，体会“我”在学校时的感受。 4．读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什