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关于阳光体育在在中学体育教学中开展应用的研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01 　　摘 要 中学是青少年身体发育的重要阶段，也是心理逐步走向成熟的必经阶段，因而加强中学体育教育至关重要。自我国开展“阳光体育工程”以来，各级各类中学围绕落实和推动“阳光体育工程”，积极开展体育教学创新，并且取得了一定成效，但仍然存在一些不足。本文首先对中学体育教学开展阳光工程的价值进行了简要论述，重点从中学体育教学开展阳光体育工程存在的制约因素入手，就中学体育教学如何更好的开展阳光体育工程提出对策建议。 　　关键词 阳光体育 中学体育 应用实践 　　一、阳光体育在中学体育教学的开展与现状 　　身心健康是每个学生健康成长的基本条件，也是一个民族健康素质的基础。2007年国家教育部、体育总局和共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动，不但促进了学生体育运动的热潮，也对中学校园体育教育教学产生了重要的影响。 　　现在，中学体育的现状是不容乐观的。具体表现在：一方面，就内容来看，中学体育教学主要是围绕体育加试或学校制定的考试项目反复进行教学，教师对教学改革、钻研和创新性不够，积极性也受影响，有的甚至不能正确对待体育教学和锻炼，教学效果和教学质量的提高、学生参与体育锻炼的积极性均存在不少问题。例如，多年来许多学生会采取应付的方式进行学习，这种状况不同程度的影响着中学生的身体素质和健康水平的提高。另一方面，体育教学程式化的倾向较为突出，教学内容单调重复。 　　二、中学体育教学开展阳光体育工程的不足 　　（一）教学投入不够到位 　　自我国大力实施阳光体育运动以来，各级各类中学都高度重视在中学体育教学中开展阳光工程，积极引导广大中学体育教师开展教学模式创新，取得了很好的效果。但很多阳光体育工程缺少足够的认识，因而对中学体育教学投入不足。有的中学认为阳光体育工程是学生自己的事情，只要做好教育引导工作就可以了；还有的中学认为阳光体育教学就是增加体育课程，每天保证1h的锻炼时间就可以了。由于认识上不足，因而很多中学对体育教学的投入不足，体育场馆、体育设施、体育设备以及体育环境与阳光体育工程的要求还有差距。 　　（二）教学模式不够创新 　　尽管我国各级各类中学针对实施阳光体育工程，都开展了中学体育教学改革，但很多中学体育教学仍然没有摆脱过去封闭式、说教式、技能式的教学模式，更多的是向学生传授体育技术，而对于如何提高学生的心理素质、道德素质和人文素质缺少研究，对于如何提高学生的体育意识特别是树立终身体育锻炼意识还缺少创新性的举措，不仅不利于推动阳光体育工程的开展，而且也与阳光体育运动的要求和目标相违背，特别是无法调动和激发学生参加体育运动的兴趣，很多学生只是被动的将体育课程当成一门“课程”，而不是一种习惯和爱好。 　　三、关于更好推进中学开展阳光体育工程的思考 　　中学开展阳光体育运动能进一步提高体育的教学质量，对形成浓厚的体育健身氛围、增强学生的体育健身意识和终身锻炼意识有着积极的影响。对此，我们要做好以下工作： 　　（一）中学体育教育教学的思想观念与时俱进 　　当前的世界变化日新月异，在这个充满变化的世界里，一切都在迅速发展当中。中学生也不例外，他们的思想观念会随着时代的发展而变化，他们在接受新事物的态度、学习态度、理解认识态度、与人相处态度等已经发生了极大的变化，我们教师已不能再用传统的教学方式方法来对他们进行教学。任何抱残守缺、故步自封、不思进取的想法都是不合适的，都会影响、束缚学生的兴趣和个性发展，也会导致学生喜欢体育运动、但不愿上体育课的现象。因此，在中学的体育教育教学过程中，我们的思想观念要与时俱进，特别是在教育模式、教育内容等方面要有创新的意识，对中学体育教育课程进行深入、有效的改革，使其更加适应当前中学体育教育教学的实际需要，以提高体育教学质量。 　　（二）教学内容及其组织方式不断优化升级 　　中学生正处于生理、心理发育的高峰期，也可说是各项身体素质发展的关键时期。由于时代的不断变化，中学生的各项指标也会跟着时代变迁而在变化着，因此我们要站在时代潮流的前列，敢于创新，从高处立意，从长远着眼，在实践中不断发展，不断超越。具体在教学内容及其组织方式上，要不断适应时代以及变化中的学生需要。特别是体育项目的设计和安排要符合中学生的生理和心理特征，尽量安排新颖有趣的项目，使活动内容变得多元化。在教学过程中，教师应多了解学生兴趣、爱好和个性，有针对性的进行教学，强化学生的体育意识，尤其重在学生养成良好的体育锻炼习惯，为其身体健康打下牢固基础，达到终身体育的教学目的。 　　四、结语 　　中学是学校体育教育的一个重要阶段，而阳光体育运动的提出，对