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创业型大学及其对转型期我国高等体育院校发展的启示 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-000-01 　　摘 要 运用文献检索、理论分析等方法，分析创业型大学的概念、特征，得出转型期高等体育院校发展所处困境，培养目标单调、培养内容枯燥等问题，提出关于创业型大学对转型期高等体育院校发展的建议，吸收多渠道资金补充科研经费，构建具有特色的创业教育体系，创新人才培养模式，发挥体育服务职能，营造有利于健康发展的政策环境。 　　关键词 创业型大学 转型期 我国高等体育院校 发展 　　一、前言 　　政治、经济、文化三者是人类社会发展的三种支柱要素，在工业革命后的21世纪政治制度不断完善，经济迅猛发展，文化事业经历继教学型、研究型后进入第三次变革即创业型时代。2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”口号，双创一词成为网络热词。在2015年政府工作报告中强调双创寓意并将其写入报告。在2015年6月4日的国务院常务会议后，“双创”再度吸引了人们的注意，该次会议决定对小微企业、孵化机构等给予税收支持[1]。双创包含两层寓意即创新创业，国内高校借助政策暖风纷纷开展双创活动，双创项目等，双创已然成高校发展的大趋势。 　　二、创业型大学的内涵及特点 　　基于美国学者对于创业型大学研究的不同视角，对其定义存在不同的理解，使得创业型大学的内涵甚为丰富。伯顿?克拉克认为：“一所创业型大学，凭借其原有的实力，在探索中运用创新方法寻求发展，对原有组织做出实质性的改变，以此促进大学前途光明的态势”。亨利?埃兹科维茨的三螺旋理论，将创业型大学定义为：“在政府政策支持下的大学及其大学成员运用知识获得资金并将大学组织机构内化与公司企业模式，公司总是把机构组织与经济紧密连接”。对创业型大学定义各抒己见，但创业型大学的功能与内涵被普遍认可：科研能力的先进性；社会职能的时效性；对外开放与企业联手合作，多方面开发渠道集资；引人入目的创业精神。创业型大学的特点包括资金筹集渠道多元化，该特点为创业型大学的创新研究提供基础；以创业为核心理念是创业型大学的第二大特点，创业型大学视创业为信仰，将创业发展成为一种文化以增强内部的凝聚力；组织运作方式为理论与实践的结合是创业型大学的第三大特征，促进学生积极参与创业活动，对商业动态有一定的辨识能力，善于抓住商业机会。科研与区域市场经济互为促进为创业型大学第四大特征，研究成果推动区域市场经济运作，使创业型大学与区域市场经济以此相互促进。 　　三、创业型大学对转型期我国高等体育院校发展的启示 　　（一）吸收多渠道资金补充科研经费 　　自1999年来，我国的高等体育院校得到的用于人文社会体育研究的社科基金为50万元/年，是体育院校获得的唯一社会资助，这与国家教育部规定的“高等院校科研经费占学校事业费用的8%”相去甚远。多元化资金筹集是创业型大学最典型的特征，相比我国高等院校现有的以学费为主要渠道的资金筹集模式，吸引外部企业资金投入更符合市场经济的特点。开拓多渠道融资需要研究机构与外部企业强强联合，加强科研人员与企业人员沟通交流，吸引企业技术人员参与研究，并将校企合作资源整合，为毕业生构建创业平台。 　　（二）构建具有特色的创业教育体系 　　创业教育帮助学生构建合理的创业知识结构体系，培养学生的创业意识。创业教育是创业型大学培养创业型人才的基本教育内容[2]。虽然在国家鼓励大学生创业的良好趋势下，我国的高等体育院校开展了创业教育的相关课程和讲座，但创业教育一般与就业指导课程结合。我国高等体育院校要结合自身优势，构建具有特色的创业教育体系。 　　（三）创新人才培养模式，发挥体育服务职能 　　我国高等体育院校的人才培养模式要独具特色，以服务社会为导向，才能适应市场经济的发展。在发展过程中，体育的服务功能被高等体育院校弱化，极少受到关注，然而，就目前我国体育发展的现状来看，就经济产值而言，体育服务行业在体育相关产业占有主要地位。市场经济的高速发展带动教育的发展，快速发展带来的巨大冲击使得我国高等体育院校面临前所未有的压力和困境。创业型大学的社会服务理念与体育的社会服务功能耦合，促进我国高等体育院校的发展，能极大地提高毕业生的市场竞争力。因此高等体育院校需要以社会需求为先导，提升创新人才的培养模式，发挥体育的社会服务功能。 　　（四）营造有利于健康发展的政策环境 　　有利的政策环境才能为我国高等体育院校的全新发展提供必要条件，政策上的认可与支持也是创业型大学诞生和发展的先决条件。“双创”背景下的创业型大学的可持续发展道路转型期我国高等体育院校发展的趋势，从根本上改变单一的评价体系，形成多样化的评价制度，制定校企合作的实施制度，培养师生对于创业