2019年四年级语文下册 19 生命 生命习题精选 新人教版.doc

2019年四年级语文下册 19 生命 生命习题精选 新人教版 　　一、我能读拼音写汉字。 　　yù wàng 　　zhuó zhuàng 　　 chén wěn zhèn hàn 　　（　　　　）　 （　　 　）　 （　　 　）　　　 （ ） 　　duǎn zàn　　　　 zhēn xī qū fú shí fèng 　　（　　　　）　 （　 　　）　 （　 　　） （　 　　） 　　zhěn duàn dǎ rǎo xiàn zhi zāo tà 　　（　　　　）　 （　 　　）　 （　 　　） （　 　　） 　　二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。 　　饶（ ） 预（ ） 曲（ ） 拙（ ） 　　扰（ ） 欲（ ） 屈（ ） 茁（ ） 　　诊（ ） 撼（ ） 塌（ ） 垠（ ） 　　珍（ ） 憾（ ） 蹋（ ） 限（ ） 　　三、我能根据要求写出下列各词。 　　近义词： 　　跃动——（ ） 骚扰——（ ） 强烈——（ ） 　　鲜明——（ ） 包含——（ ） 震撼——（ ） 　　反义词： 　　短暂——（ ） 有限——（ ） 浪费——（ ） 　　微弱——（ ） 屈服——（ ） 茁壮——（ ） 　　四、我能理解下列句子的意思。 　　1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 　　2.我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 　　3.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 　　五、我读懂了课文，我能完成下列各题。 　　1.课文列举了三个实例，第一个是 ，第二个是 ，第三个是 。 　　2.作者表达出自己积极进取的人生态度是： 　　 。 参考答案 　　一、 　　欲望 茁壮 沉稳 震撼 　　短暂 珍惜 屈服 石缝 　　诊断 打扰 限制 糟蹋 　　二、 　　富饶 预备 弯曲 笨拙 　　打扰 欲望 屈服 茁壮 　　诊断 震撼 塌方 无边无垠 　　珍惜 遗憾 糟蹋 有限 　　三、 　　近义词： 　　跳动 干扰 猛烈 　　鲜活 蕴含 震动 　　反义词： 　　长久 无限 节约 　　强烈 抗拒 瘦弱 　　四、 　　1.小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？ 　　2.这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 　　3.生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒，这句话表达了作者积极的人生态度。 　　五、 　　1.飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳 　　2. 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有利。 附送： 2019年四年级语文下册 19 生命 生命教学设计 新人教版 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个生字。能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。 2、有感情地朗读课文，并能背下来。 3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。 课前准备： 1、布置学生预习，自学生字新词。 2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。 第一课时 一、交流格言，揭示课题。 1、师生交流。 同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？ 老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 师生齐读。能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。 2、板书课题。齐读。质疑。 二、初读感知。 1、检查生字预习情况。（1）我会读。（2）我会讲。（3）我要问。 2、生自由读课文，要求正确、流利。 3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？ 4、交流，理清脉络。 三、重点理解。 1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ 2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。 3、全班交流。 （1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ （板书）飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊 19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我（敬佩） 我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼 （2）在刚才的学习中，你体