2019年四年级语文下册 32 渔夫的故事教学设计 新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册 32 渔夫的故事教学设计 新人教版 课时目标： 1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。 教学程序： 一、巩固预习 1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词： （生书写）撒撬弥桅唆吻 指名一生写出字音，师生共同正音。 2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂 二、解题启思 1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？ 生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。 2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？ 生：因为文章是从渔夫的活动展开的。 三、梳理情节： 1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。 渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。 2、学生讨论，并领会情节的曲折性。 生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。 板书：喜悦害怕自信果断情节曲折 四、研习性格 1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。 提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。 2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。 角色——魔鬼、渔夫 道具——面具2个、马夹、风衣内衬 3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？ 生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。 4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？ 学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫） 凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼） 五、想象描述： 1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。 2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。 六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。 板书设计： 渔夫　善良、诚实　机智、勇敢 魔鬼　凶恶　愚蠢、狡猾的 情节　曲折 附送： 2019年四年级语文下册 3《记金华的双龙洞》词句解析素材 新人教版 1、盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ） 2、呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 3、明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 4、突兀：高耸。课文中指山势高耸。 5、森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。 6、孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī） 7、昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。 8、挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。 9、稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。 10、蜿蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。 11、石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名“石钟乳”。 12、名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。 13、变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。 14、颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。 15、一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 16、进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。 17、上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 18、石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫石笋。 句子解析 1、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确