2017年春七年级数学下册 第八章 二元一次方程组教案 （新版）新人教版.docVIP

第八章　二元一次方程组 8．1　二元一次方程组 1.理解二元一次方程、二元一次方程组和它们的解的含义，并会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解． 2．学会用类比的方法迁移知识，体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性，感受学习数学的乐趣． 重点 理解二元一次方程组的解的意义． 难点 求二元一次方程的正整数解． 一、创设情境，引入新课 古老的“鸡兔同笼”问题： “今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足．问鸡、兔各几何？” 解：设鸡有x只，则兔有(35－x)只，则可列方程： 2x＋4(35－x)＝94， 解得：x＝23， 则鸡有23只，兔有12只． 二、尝试活动，探索新知 1．讨论二元一次方程、二元一次方程组的概念． 教师提问： 上面的问题可以用一元一次方程来解，那么还有其他方法吗？ 设有x只鸡，y只兔，依题意得： x＋y＝35　　　　① 2x＋4y＝94　　　② 针对学生列出的这两个方程，教师提出如下问题： (1)你能给这两个方程起个名字吗？ (2)为什么叫二元一次方程呢？ (3)什么样的方程叫二元一次方程呢？ 教师结合学生的回答，板书定义1： 含有两个未知数，并且未知数的指数都是1的方程，叫做二元一次方程． 同时教师引导学生利用一元一次方程进行知识的迁移和类比，让学生用原有的认知结构去同化新知识，符合建构主义理念． 教师追问： 在上面的问题中，鸡、兔的只数必须同