2019年四年级语文下册第二单元8将心比心教案1新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第二单元8将心比心教案1新人教版 内容分析 《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。 重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 学情分析 “以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道课文内容，明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 评价样题 1. 你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？ 2. 你平时在生活中有没有遇到过这样的事？（或者正好相反的事情？） 导学流程 （按三环五步教学的要求呈现步骤，可根据课型灵活安排） 三环是：整体感知——局部探究——综合运用。 五步是： 一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐； 1.创设情境、导入新课 师：同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。（板书课题） 生齐读 你能说一说“将心比心”的意思吗？ 2.出示目标、明确任务 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）知道课文内容，明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 二、初读课文，整体感知　 1.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.每位同学都思考：课文围绕“将心比心”写了几件事？ 【初读课文，学生整体感知课文内容，便于对课文内容的学习理解。】 三、检查自读情况 1．同学们，昨天我们预习了课文，今天又读了一遍，我想课文中的词语一定难不倒你，这些词语你会吗？ （课件出示生词）检查生词读音：商店 沉重 道谢 眼神 扎了两针 抱怨 鼓励 宽容 将心比心 道谢 输液 2．词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事？ 老师总结板书：帮助　宽容 3．文章读了这几遍，你有何感受？（感动） 【通过检查，教师对于学生的情况，有了一定的了解，有利于后面的教学，同时，让学生交流读文后的感受，又自然地引出了下面的学习。】 四、感悟课文，品味语言　 1．自学课文，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。再有感情地朗读。 2．与同桌交流感受。 【自读与同桌交流地过程，不仅让学生对文本的理解更深，而且体现了学生学习的自主性。】 3．来，大声读最令你感动的句子：（句子的出现次序以学生交流的顺序为主） 句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 （1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助） （2）如果阿姨松开手，可能会发生什么情况？ （3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说： （出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） ①读读句子，说说令你感动的理由。（1.阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。） ②你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读） ③同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心） 【这一环节的教学，主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子，再联系实际来感悟，最后利用入情入境地加深理解。】 （4）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更灿烂。（学生齐读最后一个自然段） 【理解了第一件事后，教师引导学生读第3自然段，目的是想让学生在读中去理解。】 4．继续说，还有哪个句子令你感动？ 句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” （1）说一说为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（板书：宽容　） （2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她……（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青