2019年四年级语文渔夫的故事2教案.docVIP

2019年四年级语文渔夫的故事2教案 学习目标 ①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 ●导入课文，激发兴趣 ①从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ ②导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 ●自读故事，完成以下自学要求 ①把课文读正确流利。 ②默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ ③简要讲述这个故事。 ●交流讨论 ①指名读课文，认读生字。 ②交流思考的问题。 a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。 b.交流对渔夫的看法。 在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。 总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！ ●创设情境，口语交际 ①情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？ ②情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？ 先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。 ●作业 ①读读记记本课要求读记的词语。 ②把故事讲给家人听。 附送： 2019年四年级语文游山西村教案 教学目标　　　1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.　　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.　　　3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.　　　4,能发表对诗的独特见解.　　　5,学会一类生字豚. 　　教学重难点　　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解. 　　资料准备　　　课件　　教学安排　　二课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感　　教学过程: 　　一、学习“豚” 　　　　教师读诗,学生边听边画出一类生字豚　　　　注意:不要在豚的上面加点. 　　　　学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 　　　　学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 　　二,读诗,整体感知　　　1,自由读,教师指导检查读诗情况. 　　　2,个别读. 　　　3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 　　　4,完成课后练习1 　　　　莫:不要浑:(1)水不清,污浊；(2)骂人糊涂,不明事理；(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈　　　　提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师　　　　同学讨论　　三,再读诗,感语交流　　　　仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受. 　　　　重点理解:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思　　　　学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬　　　　感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述. 　　四,熟读成诵　　　　采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵　　五,检查反馈　　　　检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式　　　　检查生字识记情况　　　　检查对重点字,句的理解情况　　六,作业布置　　　　继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵　　　　搜集有关作者陆游的生平资料　　板书设计: 　　　　　　　　　　　　　　　游山西村　　　　　　　　　　　　　莫笑农家腊酒浑, 　　　　　　　　　　　　　丰年留客足鸡豚.