观察重点.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-4適時增強學生的良好表現 老師能敏於覺察學生的良好行為，並適時予以增強，促使學生由外爍的他律轉移到內發的自律。 觀察重點： 老師能隨時掌握班級動態。 老師能針對具體行為，公正客觀地施予明確獎勵。 觀察示例：當學生回答問題時，教師經常用「非常好」（good job）適時激勵學生良好表現（至少三次），並鼓勵同學可表達不同意見。當學生表達不同意見時，教師也給予學生讚美。 教師能適時給予學生讚美 * * B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-5妥善處理學生不當行為或偶發狀況 老師能依據對於教學活動影響的程度，正確地判斷學生不當行為，而明快地決定處理的時機與方式。 觀察重點: 老師能正確而迅速地發覺學生的不當行為。 老師能運用各種彈性的方法處理各種不當行為，促使學生重新回到學習活動中。 觀察示例: 教師在教學中發現(3,5)、(3,6)兩位學生在傳紙條，老師走到兩位同學旁邊，以眼神示意、並輕拍同學的肩膀制止之，請其上課要專心。 老師走近一位已趴著睡了約三分鐘的學生，拍醒他，以手勢要求他出去洗臉再回到教室。 老師對於一位手機響起且接聽的學生，要求立即中斷談話。 * * B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-1引導學生專注於學習 學生是否能集中精神來上課。 觀察示例: 上課開始，教師利用板