課程模組化說明.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教授兼教务长 陈锦忠 2013年两岸高等教育革新研讨会以学生学习导向的课程架构－ 台东大学课程模块化推动为例 对台湾的高等教育而言，过去数十年台湾的大学数量少，大学具有挑选学生的优势，因而大学的课程架构和课程规画主要以教师为本位；近年来台湾的教育生态及社会产业结构变迁快速，学生人数逐年递减，导致社会产业需求与大学的人才培养难以契合，目前已面临学生选学校的挑战，除了要朝学生学习为导向的课程架构去思考之外，大学课程架构的调整更是当务之急。 台东大学学生人数约有三千多人，是一所小而美的优质教学型大学，在课程架构的改革和推动上，也相对可行。 前言 一、发挥学生学习能量：利用课程模块的修习，作为学生选课和生涯规划的主要目标，并以主修、副修及双主修等毕业依据作为学习诱因，让学生能依照本身的志趣、能力及生涯规划作更自由和多元的课程选择。 二 、培养学生就业能力(employability)：藉由教师、学生、学界、业界、毕业校友等多元的观点和参与，规划出具系统性的课程模块，整合和落实教师之专业并培养学生与产业需求结合的就业能力。 三、提升教学与学习的效率：提升课程结构、开课、选课、教学…就业的整体效率，减少不必要的选课规定和限制，利用完整的课程地图，使课程更为公开、透明化，并提供学