认识自闭症学员需要、特质及相处时注意事项-匡智粉岭综合复康中心.pptVIP

Alan:係TEACCH理論的訓練，係設計活動系統時有4個重點，就是讓學員明白這4條問題的答案… * * K: 如何顯示做多少？ J: 用?的數量，顯示有 6 個步驟 * K: 點樣顯示完成呢？ J: 就正如在短片中看到… 阿勝每完成一版的步驟，就會於空格上貼上?，直至全部?貼完代表完成 K: 我都想我的工作系統好似阿勝，將艱巨的工作變成細步驟，可以看得見逐步邁向完成，咁就更有動力去繼續工作 * * J: 到你們可以想想，阿勝的購物簿，用咗咩視覺結構？ J:係呀，就是用咗視覺指示及視覺清晰 * Mandy: 先看看思聰看圖書的進展… * Mandy: 至於思聰長遠的訓練方向… * J: 最後我想有一條問題問下你架 就係你去完美國學習之後，你有咩嘅啟發？ K: 我想就係訓練的過程中，需按著學員的反應，不斷重新設計工作系統 (Restructure)，跟據學員嘅需要，設計視覺提示，讓學員有最大的進步。咁你呢？ J:我就係擴闊咗眼界，提醒番我原來TEACCH可以應用係能力咁唔同嘅自閉症人士身上面，同埋好講求生活唔同層面都要得到平衡嘅發展 講到呢度，我地個案分享嘅時間又差唔多，以下落o黎將時間交番比司儀先 * 匡智粉嶺綜合服務部個案分享 社工 張敏儀 職業治療師 趙偉麟 TEACCH: 結構化教學法 自閉症特性： 分享個案