2016年高考语文文言文翻译_答题.ppt

文言难句 的翻译 1、注意词的古今意义 由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同， 需要仔细辨别，准确理解。 例如，“去”的今义常用是“到……去”，而古义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。《荀子·致士》：“ 川渊枯则鱼龙去之 。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。” 又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。《商君书·农战》：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。” 文言难句 的翻译 2、注意一词多义 有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意 义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致 文言难句翻译的失误。 例如，同是“兵”这个词，在汉贾谊的《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在《史记·项羽本纪》“项羽兵四十万”中，指的是“军队”。这就需要仔细辨识。 文言难句 的翻译 3、注意词类活用 4、注意文化知识 有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。 常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法……（即前面所讲的各种活用情况） 文言难句 的翻译 5、注意通假现象 6、注意偏义复词现象 所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（《孔雀东南飞》）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。 练习 延伸 根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑 令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之， 轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》） 练习 延伸 根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 （王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛 ，父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 ，执策映长明灯读之 ，琅琅达旦。 练习 延伸 根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。“师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽*而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” （ 选自《韩非子》） *衽：ren，衣襟。 * 永州三中唐检民 三课时 学习目标：1、根据考纲要求，探究近几年广东高考翻译题特点，了解考查方向，明确复习目标。 2、掌握文言文翻译的一些方法技巧，提高文言语句翻译能力。 3、讲练结合，强化得分点意识，做到翻译不丢分。 1、2015年全国卷I文言文翻译题。 7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济 真题再现： 答案：（1）我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。 （2）金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。 2、 2015年全国卷II文言文翻译题。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语．（10分） （1）陛下兴军旅，百姓易咨怨．车驾游幸，深恐非宜。 （2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ 答案：（1）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨，如今又要外出巡游，我很担心不合适。 （2）不能清除凶恶悖逆之人，终至朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢？ 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 文言翻译：(1)文言实词的翻译　(2)文言虚词的翻译　(3)文言特殊句式的翻译 (4)理解并翻译