江苏省铜山区八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生课件 新人教版.pptVIP

* 1902年东渡日本的鲁迅 藤野先生 鲁迅 (37)但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 伟大？ 学习活动1： 感知作者眼中藤野先生的“伟大”之处 任务： 浏览课文6—23节，找出“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”在文中具体表现在哪些方面，结合具体事例和词句理解分析。 活动指导： 小组长带领本小组成员组内相互交流2分钟，个人同学单独反馈。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我。…… “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学，神经学。 藤野先生给鲁迅添改过的讲义 “你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” “你看，你将这条血管移了一点位置了。-----自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 比较： 我因为听说中国人是很迷信鬼的，…… 我因为听说中国人是很相信鬼的，…… 我因为听说中国人是很敬重鬼的，…… ——发自内心的尊重、真诚的关怀 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 严格要求、循循善诱、尊重科学 真诚关怀、正直无私、热情 认真求实的精神 严谨的治学态度 善良的心地 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 没有民族偏见 治学严谨 正直热诚 总结——鲁迅眼中藤野先生的伟大之处 交往的过程 学业的帮助 性格的影响 学习活动2 探究“伟大”产生的背景，理解伟大 任务： 1. 跳读课文1-5节和24—32节分析在怎样的背景下，藤野先生闯入了鲁迅的生活？ 指导： 联系作者与藤野先生的交往这一主体事件思考。 结合背景，理解伟大： 与中国留学生格格不入 受到日本爱国青年的污蔑 见证中国人的麻木不仁 物以稀为贵的优待 失望 心酸 悲哀 悲愤 困 顿 探究“伟大”产生的背景，真正走进伟大 伟大：超出寻常，令人敬仰钦佩的。 楼高基要深，人伟德要厚。伟人必先有伟德。伟大的人所做的事，并不是一般人都不能做，而往往是不愿做，或不是不能做一时，而是不愿做长久。 爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。 ——《琐记》 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 ——《呐喊·自序》 ——求学的原因 其实，日本爱国青年代表的是好战的日本军国主义 。在当时的日本，举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气。 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人猪头三。（那是在中国在甲午海战惨败之时；是在日本独霸东亚的野心日渐膨胀，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气之时；是在日本人视中国人为“猪头三”、“下等动物”之时。）在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 ——藤野严九郎《谨忆周树人君》 (37节)但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 总结——鲁迅眼中藤野先生的伟大之处 学业的帮助；性格的影响；精神上的关怀和引领 小结： 如果说，开始我们读到“伟大”一词还很模糊，在解读了两人的交往之后，“伟大”一词开始变得清晰，而读懂了他们交往的背景之后，“伟大”这个词就是立体的，动人的，这篇文章让我们看到了一个曾经怎样的鲁迅，在怎样的境遇中遇到了一个怎样伟大的老师。 藤野先生照片和照片背后题词