江苏省铜山区八年级语文下册 第二单元 7 雷电颂学案 新人教版.docVIP

7 《雷电颂 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原 学习目标 1、把握人物的情感及人物的性格。? 2、了解作品的艺术特点。 学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1、请同学们查找有关屈原和郭沫若的资料， 屈原 郭沫若 3、戏剧知识： 戏剧是一种艺术。戏剧的文学部分，通称为，是文学的一大类别，与、、并列。剧本直接规定了戏剧的、、、，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为、、等；按题材和编演年代，可分为、、、等；按结构规模和容量大小，可分为和；按语言表现形式，可分为、、 等。 以下字音、词义是老师希望你一定掌握的，如果你还有不理解的字词，提出来大家一起解决吧。 1、给下列加点字注音： 伫立（ ）　 睥睨（ ） 　咆哮（ ）　 波澜（ ）　　污秽（ ）　 犀利（ ） 　　劈开（ ） 　稽首（ ）　 虐待（ ） 　驰骋（ ） 2、解释下列词语： 　　睥睨： 　　污秽： 　　犀利：　　 播弄： 　　虐待： 　　雷霆： 　　踌躇： 　　鞭挞： 　　祈祷： 　　忏悔： 　　罪孽： 　　拖泥带水： 3、我的发现和疑问 三、复读感知 温馨提示：书读百遍，其义自见。本文是剧中人物独白，也是散文诗。语言节奏分明，声调铿锵有力。这是一篇很适合大声朗读的文章，学习这篇课文，同学们要反复诵读，相信你在诵读中一定能体味到文章的情感及的性格 另外了解作品背景也是把握本文的前提，同学们在学习本课前了解《屈原》创作的时代背景、作者的情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位是很有必要的。 带着下面的问题开始反复诵读吧！ 1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，。 第一部分（从— 段） 第二部分（从到文末） 2、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感 3、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？ ? 联系写作背景谈谈的创作主旨。 《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ 5、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ 五、拓展延伸 在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。 2、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多，请举出一二例吧！ 参考答案： 一、3、由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的 剧本 诗歌、散文、小说 主题、人物、情节、语言和结构 矛盾冲突 悲剧、喜剧、正剧 历史剧、现代剧、传统剧、童话剧 独幕剧和多幕剧 话剧、歌剧、舞剧、哑剧 二、初读标疑 略 三、复读感知 1、第一部分（从“风！”……“烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分（从“把你这”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。　剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途，以《雷电颂》的形式迸发出了自己的满腔忧愤。歌颂风雷电、怒斥神祇，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。屈原的形象作为光明与正义的化身光彩熠熠、沉雄悲壮。 四、细读探究 1、激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。?无形的长剑：象征坚定的信念。?“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说《鲁滨孙飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎