古典诗歌人物形象概要.pptVIP

方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握人物形象。 思维模板 1．熟记特定物象的象征意义。 2．鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世 分析作者所塑造的形象的象征意义。 3．抓住物象的特征与作者所包含的感情。 答题模式 步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步经常合在一起进行组织) 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(4分)孤　雁 崔　涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚①云低暗度，关月②冷相随。未必逢矰③缴④，孤飞自可疑。[注]　①渚：水中的小洲。②关月：边关的月亮。③矰：短箭。④缴(zhuó)：系箭的丝绳。诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？? 参考答案：形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。(2分)目的：通过对孤雁形象的描绘抒发诗人飘泊异乡孤独凄凉的情感。(2分) * 2、人物形象鉴赏：从两个角度设题 （1）鉴赏作品刻画的客观人物形象 寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 ? 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】① 此时诗人监德州（今属山东）德平镇，黄几复任四会县（今属广东）县令。 ② 蕲，通“祈”，求。三折肱，《左传·定公十三年》载：“三折肱，知为良医。” 1、请结合诗歌的后四句，简要概括黄几复的形象特点（4分）　 答案：黄几复为官清廉、有杰出的政治才干、好学不倦、不得志。 （作为县令，却家徒四壁，见其清廉；“三折肱”说明他有杰出的政治才能，却屈居蛮荒之地，见其不得志；头发已经斑白，可还在那个猿猴啼哭、四处瘴气的地方坚守，赞扬他学而不倦、不得志却又甘守清贫的高洁品质。每点1分。） （2）鉴赏作品抒情主人公的自我形象 诉　衷　情 陆　游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 [注]　沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析上面这首宋词的人物形象。 (1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象，本词的作者是陆游，知人论世，可知：他是南宋人，为抗金英雄。(2)再结合原词指出形象的基本特征，可从“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“心在天山，身老沧州”分析。(3)最后要指出这一形象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。 [参考答案]　　(1)本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二)(3)本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三) 考点精讲 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 提问方式： 1. 这首诗塑造了一个怎样的形象？ 2. 试说说这首诗中人物形象的特点？ ★ 3. 请分析抒情主人公当时的心情？ ★ 4. 通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？ （1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格) （2）结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的） 　　 （3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 方法一：从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。 答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）； 聪明（机灵），天真可爱；蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 方法二：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相