（遵义专版）2017春八年级物理全册 第10章 机械与人 第4节 做功的快慢教案 （新版）沪科版.docVIP

第4节 做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】 教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。 教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 【自主预习案】 一、功率1．物理意义：描述物体做功? ? ? 的物理量。 2．定义：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 叫功率。 3．公式：? ? ? ? ? ， 4．单位： （1）国际单位：瓦特（W）。1W的物理意义：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。 （2）常用单位：1KW= W; 二、功率的计算 马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴ 车子受到的阻力。⑵ 马做了多少功？⑶ 马的功率多大？ 【课堂探究案】 探究点1：功率的概念 （1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要 ．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用 来描述，而做功“多”在物理学中用 来描述． （2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率 ，这是物理学中常采用的方法． （b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率 ． （c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过 计算后进行比较． 探究点2：功和功率的有关练习 1．推导计算功率的另一公式： 说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2）则5秒内发动机所做的功为多少 练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。 思路与技巧：学会用功率的另一公式? ? ? ? ? ? 来计算功率， 并注意单位，即功率的单位用? ? ? ? ，速度的单位用? ? ? ? ? ? 探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？ （1）需要测量哪些物理量呢？____________________________； （2）需要用到哪些测量工具？____________________________； 其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）请写出人上楼时的功率的实验步骤： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （4）写出人上楼时的功率的表达式_______________。 【当堂训练案】 1．两台抽水机的功率分别是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正确的是（ ） A、甲做的功一定多