（遵义专版）2017春八年级物理全册 第10章 机械与人 第2节 滑轮及其应用教案 （新版）沪科版.docVIP

第2节 滑轮及其应用 【教学目标】 知识与技能 知道定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。了解它们的省力关系和距离关系特点。 知道滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。 了解轮轴，斜面的结构与特点。 过程与方法 体验观察和实验过程，体验提出、分析、解决问题的过程，体验科学探究的方法。 学会用学过的知识和技能，分析解决新问题。 能按要求设计组装滑轮组。 情感态度与价值观 培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于生活、生产的意识。 培养实事求是，尊重自然规律的科学态度。 教学重点：定滑轮、动滑轮的特点。滑轮组的特征。 教学难点：定滑轮、动滑轮结构实质，滑轮组的组装。 多媒体展示： 课前漫画。问：有什么科学道理？ 升旗仪式上，将国旗子升到顶端。问：我们利用了什么装置？），动滑轮的实质 是动力臂等于阻力臂______的杠杆，试在上面空白处出画出其杠杆示意图。 5、滑轮组__________省力，__________改变动力方向，若绳段数为n，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（）。 6、轮轴：_______________________________________________________________。其应用有 8、使用斜面__________距离，但__________力。斜面特点的定性解释是_____ _____其应用有____ ___ __ 【课堂探究案】 （一）定滑轮和动滑轮： ?活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。 定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。 探究比较定滑轮和动滑轮的特点？实验次数 1 2 3 结论一：结论：活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？ 定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。 滑轮组： 活动3：根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？ 1 、使用滑轮组的好处：________________________。 【当堂训练案】 1、如图所示，甲、乙不计滑轮重和摩擦，丙动滑轮重为50N，求出拉力大小。 2、不计摩擦及滑轮重 3、按要求画出滑轮组的 绕绳方法： 4、如图所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是______ N。人匀速拉绳子的力是__________N （动滑轮自重不计）。 5、、如图，物体重100N，要使物体匀速升高2米， 那么拉力F是______，绳自由端拉下了_______米 6、如图所示，物体A重150N，在拉力作用下匀速移动， 若受到地面的摩擦力为120N，不计滑轮重，试计算各情况下 拉力的大小。 7.如所示，通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m，（不计绳重和摩擦），求：（1）动滑轮重；（2）绳自由端的移动速度为多大？（3）若重物再增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大？ 1 G=100N F= G=100N F= G=100N F= 不计绳重和摩擦 甲 不计滑轮、绳重和摩擦 乙 不计绳重和摩擦 丙 丙 动滑轮重 G动=50N F G F G F G F G F= G F= G F= G F= G F2 F1 F3 A A A F1= F2= F3= F G