（青海专版）2017中考化学命题研究 第二编 重点题型突破篇 专题四 实验探究题（精练）试题.docVIP

专题四　实验探究题 1.(2016恩施中考)在学习《常见的碱》课题时某化学兴趣小组在实验室发现一瓶标有澄清石灰水的试剂瓶底有一些白色固体物质。课后同学们对这瓶石灰水是否变质进行了探究。 【提出猜想】甲同学认为：石灰水完全变质；乙同学认为：石灰水部分变质；丙同学认为：石灰水没有变质 【实验方案】 实验 现象 结论 甲的探究 从试剂瓶中取适量清液于试管中向其中通入CO气体 石灰水没有变浑浊 甲的 猜想 正确 乙的探究 实验一：从试剂瓶中取适量的清液于试管中向其中滴加酚酞试液 酚酞试液变红色 实验二：取少量白色固体滴加稀盐酸 __有气泡产生 乙的 猜想 正确 【分析与讨论】 大家通过分析和讨论认为：如果丙同学的猜想也正确则瓶底的白色固体物质是Ca(OH)2__(填化学式)其产生的原因是Ca(OH)2的溶解度随温度的升高而减小有一部分氢氧化钙析出。 2(2016广东中考)小明在课外阅读中得知：氢氧化铜受热会分解生成氧化铜[Cu(OH)CuO＋X]于是用CuSO溶液与KOH溶液反应制取氢氧化铜并对氢氧化铜进行加热。 (1)生成物X的化学式为H2O__。 (2)制取氢氧化铜的化学方程式为CuSO4＋2KOH===K＋Cu(OH)。 (3)小明在加热氢氧化铜时发现蓝色固体先变成黑色；继续高温灼烧黑色固体变成红色同时有气体产生。为弄清这种红色固体的成分进行了如下的探究： 【查阅资料】Cu和Cu均为红色固体且Cu＋H＋CuSO＋H。 【作出猜想】红色固体是：Ⅰ.Cu　Ⅱ.Cu 　Ⅲ.Cu和Cu。 【进行实验】 操作 现象 结论 取灼烧后的红色固体1.44g于试管中加入足量稀硫酸加热并充分振荡静置。 溶液由无色变蓝色固体减少。 ②过滤、洗涤、干燥。 得红色固体 1.44g红色固体中一定有：Cu2O__ 3.(2015安徽中考)某兴趣小组为验证质量守恒定律做了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg＋O2MgO__。 (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量认为这个反应不遵循质量守恒定律。我不同意(选填“同意”或“不同意”)小明的观点因为镁燃烧是镁与空气中氧气等的反应。 (3)小红按如图装置改进实验验证了质量守恒定律却发现产物中还有 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg)固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【作出猜想】黄色固体是Mg。 【实验探究】请设计实验验证猜想 实验操作 实验现象及结论 取少量的黄 试管中有气泡产生湿润的红色石蕊试纸变蓝证明猜想正确。 【反思与交流】空气中N的含量远大于O的含量而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg为什么呢？请给出合理的解释O2比N的化学性质活泼。 (4)该兴趣小组又做了镁H2，实验现象如下： 实验序号 实验1 实验2 实验3 与镁条反 应的溶液 NH NaCl Na2SO4 H2O 实验 现象 有大量气 泡产生 有较多 有少量气 泡产生 气泡 极少 加热后 实验现象 气泡明显增多 可闻到氨味 气泡增多 气泡增多 气泡 增多 上表中用水进行实验的目的是做对比实验。 根据上表中的实验现象请写出三条结论并分析可能的原因： 盐可以作镁与水反应的催化剂因为盐能加快； 温度改变反应速率因为温度升高可以加快产生气体的速率； 升高温度能使反应更复杂因为升高温度使镁与水反应的生成物再与盐反应生成氨气(NH)__。(提示：镁能与水反应生成氢氧化镁和氢气) 4(2016宜昌中考)如图是实验室常用气体制备装置据图回答问题： (1)用A装置制取氧气的化学方程式是2KClO32KCl＋3O。选择D装置收集氧气是因为氧气密度比空气大。将带火星的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中木炭剧烈燃烧发出白光说明氧气能支持燃烧该反应的化学方程式为C＋OCO2__。 (2)实验室制取氨气：Ca(OH)(固)＋2NH(固)(固)＋2H＋2NH要制取并收集干燥的氨气所选装置正确的连接顺序是A→G→E__(填字母代号)。 (3)为 【查阅资料】Cu是红色易与稀硫酸反应：Cu＋H＋Cu＋H。 【提出问题】得到的红色物质是什么？ 【作出猜想】①是Cu；②是Cu；③是Cu和Cu。 若猜想①成立玻璃管中发生反应2NH3＋3CuO＋3H＋N说明NH具有还原性。 【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在Cu：取红色固体于试管中加入稀硫酸观察到无色溶液Cu2O__。 5(2015乐山中考)生石灰是一种传统的建筑材料