说声对不起_浅析.ppt

对不起 （1）用自己喜欢的方式读课文。（2）标出自然段的段序。（3）思考课文讲了一件什么事？ gù zhí ái zhuō qiān 固 执　 挨　 桌　 铅 lì gǎn miǎo chén qiàn厉 敢　 秒　 陈　 歉 còu liàng guǎn shù 凑　 谅　 管　 束 固 执　 挨　 桌　 铅厉 敢　 秒　 陈　 歉 凑　 谅　 管　 束  朗读第一自然段，思考：“我”以前是一个怎样的人？ “我并不是个固执自私的男孩儿” 固执：不轻易改变自己的认识,坚持到底 “我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。 “我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？ 选择自己喜欢的方式读课文第三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。 再找一找文中还有哪些句子也表达了“我”的这种心情？ 我一时不知所措，窘得满脸通红。 “我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 要说出这三个字，真的好难好难。 课文讲了一件什么事？ 一天下午（时间），在教室里（地点），“我”不小心把同桌陆叶的下巴划破了（事件的起因），老师让“我”向他道歉，“我”却说不出口（事件的经过），最后，在老师和同学的鼓励下，“我”终于克服了心理障碍，大声向他说了声“对不起”（事件的结果）。 这个结果好不好？大家喜不喜欢文中的“我”？说说理由。 * 说声“对不起” 自学要求： 我来猜字谜： 1.“古”在“口”中藏。 2.手边有一“丸”。 3.“卓”字下方长两腿。 4.耳旁有“东”西。 5.“憨”人无心胆就大。 6.“竹”下站着一“官”员。 7.“木”中有“口”。 固 执 桌 陈 敢 管 束 读一读： 固执　 挨打　 同桌　 铅笔厉害　 勇敢 犹豫 责怪　陈列　 道歉　 凑到　 原谅管教　 结束 故意 秒针窘迫 不知所措 支支吾吾 思考·讨论 1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4.是什么力量让“我”这样做的? 1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。 4.是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。 读一读，比一比： 1.要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 2.要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。 其实那不过是件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。 看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？请同学们读读第三自然段。 老师没有发火，而是问“我”情况。 老师让“我”向陆叶道歉。 讨论：“我”为什么应该向陆叶说对不起？ 读读老师的话，你有什么体会？ 老师很好，很公平。 带着你的感受读读老师的话。 “我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 为什么“我”说不出一个字来？联系上下文想想。 “我”不是故意的。 责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。 教室里静的出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话中体会出这种心情的？ 1.我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 2.我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸。 3.在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 读一读，比一比： 1.“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老