苏教版七年级语文上册第二单元知识树浅析.ppt

掌 握 学 习 方 法 七、八年级 （形象思维） 深化 九年级 （抽象思维） 感性认识 养 成 学 习 习 惯 强化 说课标 清华园学校 孟秋菊 谢谢指导！ 每一次对课标的解读， 都是一次不同寻常的发现; 每一次对教材的解读， 都注定是一次美丽的跨越. 苏教版初中语文七年级上册第二单元 金色年华 学课标 说教材 研说流程 苏教版七年级上册第二单元 语文课程总目标 知识与能力 过程与 方法 情感态度与价值观 学会汉语拼音，能说普通话规范书写有一定 速度 积极、健康 创新、合作 发展个性，提高文化品位 能独立阅读，掌握多种方法，有丰富的积累，良好的语感 自主合作探究的学习 方式 会使用常用的语文工具书搜集处理信息 能主动进行探究性学习，实践中运用语文 发展语言，思维能力，激发想象和创造潜能 说课标 学会倾听、表达和交流，发展口语 交际 培养热爱祖国语言文字的情感 吸收民族文化智慧，汲取优秀文化营养 识字写字 写作 综合性 学习 阅读 口语交际 积极参与社会实践活动，能自主组织文学活动 写作14次，45分钟500字，修改作文，互相评改作文 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流 品味语言 情感体验 人生启示 积累本册生字词，能够工整、规范地书写。 说课标 本册内容标准 说课标 写作 识字写字 阅读 诵读欣赏 口语交际 第二单元内容标准 认识--- ，体会--； 展开--- ，发表--； 体会--- , 珍惜--. 回忆--,学会--- 抒---，写---。 通过欣赏、品味，提高文学鉴赏能力。 积累字词 书写工整 主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。 说课标 研说流程 编写体例编写意图 课程资源的开发与利用 内容结构知识技能 本单元内容标准 课程总目标 教学建议 评价建议 苏教版七年级上册第二单元 知识整合 中考链接 本册书 内容标准 编排体例 内容结构 引导学生认识文学作品的素材来源于生活 幼时记趣 单元主题说明 编排意图 散文 诗歌 激起学生的共鸣，体会作者的情感 七年级上册 第二单元 古文 诵读欣赏与名著阅读 写作·口语交际 小说 往事依依 十三岁的际遇 促使学生健康成长，愉快的表达 说教材 伟人细胞 人文性与工具性的统一 幼时记趣 （古文） 伟人细胞 （小说） 十三岁的际遇（散文） 主题解读 第二单元 往事依依 （散文） 多读书，读好书，明做人之理，做志趣高尚的人 表现童年生活的乐趣 对北大的复杂情感和渴望自由渴望创造的精神 必须从小事做起，方能干成大事 同中求异 说教材 异中求同 立体式整合：横向联系 写作·口语交际 类文欣赏，拓宽视野 附录 字词表 字词知识，丰富积累。 以 语文与生活的联系 为线索，将知识传授与能力培养、科学育人与 人文教育整合在一起 听说读写能力 综合发展 认识多彩画卷，体会丰富情感，珍惜金色年华。 诵读欣赏·名著推荐与阅读 单元阅读 说教材 现代文阅读 第一阶段七年级 第二阶段八年级 第三阶段九年级 记叙文 说明文 写人叙事文的 阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧、增小说篇 目，结合文学作品和议论文 文体的特点，培养阅读文学作 品和议论文的能力。 散文、浅易文言文的 阅读，贯穿全书始终 纵向式整合 小说 ↑ 本单元的文体有散文、小说、诗歌等，但从大的方面来说，还是属于记叙文范畴，这就为后面八年级的说明文，九年级的议论文、小说的学习奠定了基础，由浅入深，由易到难。 说出阅读感受并作出适当的延伸。 中考对 本单元 的要求 字词的积累 与运用 文本内容的感知能力，品味语言的能力。 中考链接  记叙文阅读 1. 对文本内容的感知能力和事件的概括能力 2.语句赏析和人物分析 3.文章的写作方法 2013《放学》 2014《看自行车的女人》 2015《滴水之恩》 考查角度： 中考链接 研说流程 编写体例编写意图 课程资源的开发与利用 内容结构知识技能 说课标 说建议 说教材 本单元内容标准 课程总目标 教学建议 评价建议 苏教版七年级上册第二单元 立体整合 中考分析 本册书 内容标准 捕捉亮点