2017届高考历史第二轮专题模块检测16.docVIP

选修专练(一)　历史上重大改革回眸 (时间：30分钟　满分：60分) 1．(2015·淄博诊断)阅读材料，回答问题。 材料　？ ——毛泽东《商鞅徙木立信论》(节选) (1)列举商鞅“惩奸宄”“务耕织”“尚军功”“孥贫怠”的具体措施(各举一例即可)。(8分) (2)结合材料及所学知识，评述毛泽东对“商鞅之法”的评价。(7分) 2．(2015·淮安模拟)王安石变法是宋代也是中国历史上的大事。“封建的学者把他看作‘天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤’的异端，而资产阶级学者则把他捧到天上，好像在千年前他就是一个为资本主义世界设计的大人物。”阅读下列材料，回答问题。 材料一　陛下(宋神宗)即位五年，更张改造者数千百事……其议论多者，五事也：一曰和戎，二曰青苗，三曰免役，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，则农时不夺，而民力均矣……市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。 ——王安石《临川先生文集》 材料二　宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……实国史上、世界史上最有名誉之社会革命。 ——梁启超《王安石评传》 (1)根据材料一，归纳王安石变法在经济领域的措施。王安石认为这些措施能够起到怎样的作用？(8分) (2)材料二中的“美意”指什么？结合所学知识，说明梁启超推崇王安石变法的原因。(7分) 3．(2015·山东省实验中学二模)阅读下列材料，回答问题。 材料一　(阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习，等等。 ——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》 材料二　(日本明治维新以后，统治集团)在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育，同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。 ——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》 (1)依据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。(7分) (2)与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？(8分) 4．(2015·江苏四市调研)阅读下列材料，回答问题。 材料一　西人近世文明入我国，以嘉永元年(1848年)始，虽民心早有所向，然肉食者鄙，循守旧制，奈何？……幸我朝有识之士，秉“国为重”“肉食者为轻”之大义，更赖帝室尊严，断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。 ——福泽谕吉《脱亚论》(1885年) 材料二　第二次世界大战中日本以发动战争开始，而以彻底失败为止。它想以争夺世界与万国对峙，结果却被万国所不齿。明治维新作为日本现代化的早期努力，其一切失误均在战争中暴露无遗。我们现在回过头去看，可以知道那是一次不彻底的现代化努力。 ——钱乘旦《论明治维新的失误》 材料三　百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 (1)根据材料一与所学知识，从政治和经济方面举例说明“我朝有识之士”是如何“废旧制，立新政”的。(7分) (2)材料二和材料三作者均认为明治维新和百日维新各有成败，请结合材料与所学知识加以说明。(8分) 1．解析：第(1)问，依据材料，并结合所学知识列举即可，惩奸宄，即什伍连坐，轻罪重刑；务耕织，即奖励耕织；尚军功，即废世卿世禄制度，实行军功爵制度；孥贫怠，即重农抑商。 第(2)问，依据材料“其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”可知，毛泽东肯定了商鞅之法是利国富民的良策。结合所学可知，商鞅之法也有重农抑商、严刑峻法、思想专制等特点，产生了消极的历史影响等。 答案：(1)措施： 惩奸宄——什伍连坐，轻罪重刑；务耕织——奖励耕织；尚军功——废世卿世禄制度，实行军功爵制度；孥贫怠——重农抑商。 (2)评述：毛泽东肯定了商鞅之法是利国富民的良策。商鞅的各项新法令适应了秦国争霸战争的需要，实现了富国强兵，产生了深远的历史影响，从这个意义上说，毛泽东的评价看到了商鞅之法的主要历史作用，是中肯的。另一方面，商鞅之法也有重农抑商、严刑峻法、思想专制等特点，产生了消极的历史影响。 2．解析：第(1)问第一小问，材料一中“二曰青苗，三曰免役，五曰市易”， 即青苗法、免役法、市易法；第二小问，青苗法、免役法缓解了民众负担；市易法促进了商品流通；这些措施都增加政府收入。 第(2)问第一小问，材料三中“美意”即王安石变法富国强兵的目的；第二小问，结合梁启超所处时代特征，可得出他推崇王安石变法，是为维新变法寻找历史根据。 答案：(1)措施：青