第一课认识毒品吸毒违法.docVIP

落实弟子规 与邪毒绝缘 深圳市宝安实验学校 李红涛 教学目标： 通过《弟子规》教学使学生认识到养成“谨”生活习惯意义重大，明白“不亲仁无限害”的道理，学会识别毒品及吸毒成瘾所造成的严重危害；落实《弟子规》“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问”，进一步远离易涉毒场所和人员。通过震撼人的涉毒人员的悲惨故事和沉痛教训去感染学生，从而使学生形成真正痛恨毒品，绝缘毒品，珍爱生命的情感，领悟《弟子规》的“身有伤，怡亲忧；德有伤，怡亲羞”的教导，树立孝敬父母的积极人生态度。 教学重点： 懂得涉毒的危害，学会识别毒品，生活上要落实《弟子规》教导养成良好的生活习惯 教学难点： 让学生搞懂一旦涉毒、吸毒就成瘾，危害自己、家庭、社会；如何真正落实《弟子规》与邪毒绝缘 教学方法：启发式；诵读法；多媒体课件 教学流程设计： 诵读经典《弟子规》 PPT场景再现 酒吧、迪厅、网吧场所 “哥们”的神秘饮品 学生讨论 这样的场所该不该去玩？ 神秘饮品能不能尝？ 视频：1、近年来娱乐圈明星频频涉毒案件 2、吸毒人员的悲惨故事 心理导航：“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问” 实验实例：1、斯金纳的猴子吸毒上瘾案例2、巴浦洛夫的实验 讨论：怎么办？ PPT识别新型毒品 活动：齐诵经典《弟子规》，宣誓 教学实录： 诵读经典《弟子规》（PPT展示） 同学们让我们齐读《弟子规》：“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去；身有伤，怡亲忧；德有伤，怡亲羞。斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问。” 我们想一下，弟子规的教导对于我们禁毒教育有关系吗？ （二）PPT场景再现 酒吧、迪厅、网吧场所 蹦的“哥们”一边跳着摇头舞，一边递来一杯传说可以兴奋的神秘饮品 学生讨论 （同学们，下面我们分组讨论，男生组讨论第一问题，女生组讨论第二问题） 1、这样的场所该不该去玩？ 2、神秘饮品能不能尝？ 同学们，你们的讨论很精彩，对还是不对？老师想通过一些事实让大家看看社会的真实面是怎样的？ （五）、视频： 1、近年来娱乐圈明星频频涉毒案件（满文军，酒井法子案等） 2、吸毒人员的悲惨故事 （六）、心理导航： 《弟子规.》早就教导我们：“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问”，这里使用了“绝勿”！很明白的告诉我们：这是雷池不看越！明星们有钱，有地位就可以以身试法吗？很多人很好奇：难道吸毒真会成瘾吗？就想试一试！下面我们通过两个著名的心理学家和生理学家的科学实验看一看事实如何？ （七）、PPT展示：1、斯金纳的动物吸毒上瘾实验 首先让我们看看斯金纳(Skinner)动物成瘾性实验(多媒体展示材料二) : 实验人员把一只猴子关在一只特制的铁笼里，铁笼里设置了一个铁棒，只要猴子碰动了铁棒，马上就会被打一针吗啡。开始，猴子似乎很气愤，因为挨了一针，很痛，便尽量躲避碰撞铁棒。可是一不小心，它还是碰撞了，自然又挨了一针。几天过后，猴子开始不气愤了。因为它觉得每次碰撞打针后，身体里有一种说不出的“快乐”。于是，它开始有意识的碰撞铁棒。随着时间的推移，猴子又发现，以前碰一次铁棒可以获得的“快乐”，现在碰两次也得不到了。怎么办?聪明的猴子便更频繁更猛烈地碰撞铁棒。这时，实验人员又安上了另一个可以提供精美食物的装置。但猴子即使在极端饥饿的情况下，也是宁可要吗啡不要食物。现在，实验人员又把吗啡撤去，换上输液的盐水。于是，猴子出现了以下症状：泪水、打哈欠、浑身发抖，焦躁不安……，为了得到曾经有过的“快乐”，它竟绝望地一次次重复着枯燥的碰撞铁棒的动作，毫不气馁。最多的一天内，它竟连续不断地碰撞了两万多次，直到力竭而死。 斯金纳(Skinner)动物成瘾性实验说明了什么?: 其实吸毒上瘾有其生理的客观原因：毒品对人体具有强大的杀伤力。60年代，我国药理学家张昌绍等首先发现，将微量吗啡注入家兔的第三脑垂及导水管周围的灰质内，可消除疼痛反应。若先注射微量吗啡对抗剂烯丙吗啡，则可对抗吗啡的镇痛作用。由此他们推测脑内存在着吗啡受体，即首先与药物结合，并能传递信息，引起效应的细胞成分，是存在于细胞膜上或胞装内的大分子蛋白质。由于海洛因能使人产生欣快感，但这种欣快感又是不能维持长久的。于是，为了持续不断地追求这种快感唯一的办法就是不断地吸毒。而且，由于人体内原有的平衡机制已被打乱，一旦停用毒品，就会在8－14小时后出现焦虑、恐慌、畏惧和再吸毒品的渴望；36－38小时后各种症状就会达到 高潮 ，犹如万蚁啮骨、万针刺心、万嘴吮血、万虫断筋、万刃裂肤，难以忍受，痛不欲生，于是便导致再吸毒品渴望；36－38小时后各种症状就会达到高潮导致精神与行为失控，个别的还会自残自杀。 下面我们再看看巴甫洛夫的实验 PPT展示2、巴甫洛夫的实验 实验员给一条狗注射了吗啡，并直到成瘾。然后，实验员销声匿迹，再也不同狗接触。接着，其他人对狗进行了脱瘾