2017届高考地理第一轮考点复习学案61.docVIP

高考一轮复习 第二课时：地理环境的整体性 【学习目标】 1．通过课前的自我诊断部分对“自然地理要素”和“地理环境的整体性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【学习策略】 1．理解本节内容的基本概念，如自然环境的组成要素，地理环境整体性的表现，地理环境整体性对人类生产和生活的影响等，把握复习重点。 2．结合近年来有关人类活动对地理环境的影响相关热点，真正理解整体性原理应用对人类生产和生活的重要意义。 【课堂活动】 考点诠释1：自然地理环境的组成要素。 探究活动1：结合教材列举案例说明地理环境的组成要素相互之间的关系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 教师使用投影示意自然地理环境各要素相互关系图 学生阅读课本中关于地理环境整体性的内容，完成下列问题。 将“地理环境整体性”基础知识做一回顾；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 图1中各字母，表示形成长江三峡的地质作用是_________，表示不同温度带生长着不同植物的是_________，表示植被对城市空气具有净化作用的是_________，表示人为原因引起黄土高原水土流失过程的是_________。 以生物要素为例，分析其在地理环境形成和演变中的作用： ①对 圈的改造：改变原始_________成分，使之适合人类生存； ②对___ ____圈的改造：改变地表水和地下水的化学成分； ③对 圈的改造：加快岩石的风化，参与沉积岩的形成，促进_________的形成。 此外，绿色植物在保护环境、维护生态平衡等方面也有重要作用： 。 （3）总结阐述：地理环境整体性的含义： 考点诠释2：地理环境的整体性。 探究活动2：根据下列案例归纳整体性的主要表现。 案例 黄土高原水土流失的 成因及危害 全球变暖的原因及危害 青藏高原隆升带来的影响 整体性的表现 案例思维导图 意义 【典型例题1】读图，完成～题。 ．该图反映了地理环境的(　　) A．整体性特征 B．从赤道向两极的分异规律 C．从沿海向内陆的分异规律 D．垂直地带性规律 ．下列叙述中，属于P环节的是(　　) A．降水多集中于夏季—河流有夏汛 B．植被破坏严重—易形成红色沙漠 C．高温多雨—有机质分解快，积累少 D．山区坡陡—水流湍急，水力资源丰富 生物循环 重要环节 吸收作用、光合作用、分解作用 能量交换 意义 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化；联系自然地理环境中的有机界和无机界 （2）学会运用整体性观念解释地理现象和地理问题 一般情况下河流上游植被破坏对下游、中游的河床和湖泊以及下游三角洲有何影响？ 在半干旱绿洲地区，若上游引水过度，会对下游带来哪些影响？ 说明厄尔尼诺形成发展过程，并据此概述大气圈、水圈、生物圈的相互作用。 【知识构建】 根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。 【重点图像】说出自然地理环境的组成要素，理解地理环境整体性的表现及圈层 图2 图1 i h g f e d c b a 图3 1.在图上绘出我国三大自然区划的界限，标注自然区划名称。 2.区域具有的特征是： 。 3.区域划分的依据： 4.区域划分的界限： 5.选取我国三大自然区中任一区域，利用整体性的原理，分析其自然环境特征。 太平洋东岸气 候变化及影响 表层海水 流向变化 表层海水 温度变化 对浮游生物、 鱼类、鸟类的 影响 深层海水垂向 运动变化 营养物质变化 东南信风变化 水圈 大气圈 生物圈 厄尔尼诺现象形成发展过程中水圈、大气圈和生物圈的相互作用示意图 太平洋西岸气 候变化及影响