自测练习题第五章组合媒体教学基础.doc

自测练习题：第五章　组合媒体教学基础 　　一、选择题 　　1. 下述关于录音—投影仪组合的表述中存在问题的是（ ）。 　　A. 录音—投影仪组合能同时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动。 　　B. 录音—投影仪组合要求系统有较好的声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求。 　　C. 录音—投影仪组合的最大使用特点是：为发挥每种媒体的优势，需要有周密的教学设计过程和花费较多的制作时间，同时修改比单一媒体时要复杂。 　　D. 录音—投影仪组合硬件设备可移动性强，教学控制方便。 　　2.下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是（ ）。 　　A. 很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的其基本原因是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂。 　　B. 多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教室的建设标准。 　　C. 多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用。 　　D. 在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x以上版本的操作系统和各种多媒体播放软件。 　　3. 下述陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是（ ）。 　　A. 学生呼叫教师请求帮助 　　B. 教师在播放教材中间进行讲解和插话 　　C. 学生录制跟读内容，进行对比训练 　　D. 教师监听—学生的学习情况 　　4. 除了不能播放视觉图像外，具有呼叫与通话、播放与示范、跟读与录音、监听与记录、遥控与复制等五种基本功能的语言实验室是（ ）。 　　A. 听说对比（AAC）型 　　B. 视听对比（AVC）型 　　C. 听说（AA）型 　　D. 听音（AP）型 　　5. 下述陈述中，属于听说（AA）型语言实验室的功能是（ ）。 　　A. 分析学生回答问题状况、显示成绩 　　B. 学生录制跟读内容，进行对比训练 　　C. 教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况 　　D. 学生自主选择听音和录制教学内容 　　6. 下述关于多种媒体网络教室的陈述中，存在问题的是（ ）。 　　A. 在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学 (CMI)系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程、为教师提供学习情况分析数据。 　　B. 多媒体网络教室适应了信息时代教学的要求，可以提供多种网络化的教学环境。从用户的角度来看，它们具有广播、监看、控制、分组4类功能 　　C. 在多媒体网络教室中，学生机可以是无盘工作站，因此能够节省资金投入。同时，每个工作站可以共享安装在服务器上的各种软件，而且可以对服务器的硬盘空间进行规划，并限定学生的使用权限，进而防止初学者误删重要软件以及一些保密的重要信息。因此， 　　D. 多媒体网络教室的联网系统虽然能够实现资源共享，但不便于集中监测学习过程和教师进行有效的班级教学管理。 　　7.下述关于投影器类型的选用的陈述中，存在问题的是（ ）。 　　A. 在不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性的情况下，可选择DLP投影器。 　　B. 投影机类型的选用主要根据经费多少，显示环境不是决定选用投影器类型的必要条件。 　　C. 在显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用的情况下，可选择CRT投影器。 　　D. 在对环境光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号的情况下，可选择LCD投影器。 　　8. 下述关于投影屏幕的选用陈述中，正确的是（ ）。 　　A. 屏幕的高度的选择一般为从屏幕到观众席最后一排座位距离的1/6，这样能让每一排的观众都能清楚地看到投影画面的内容。 　　B. 屏幕到第一排座位的距离应大于3倍屏幕的高度。 　　C. 屏幕底部距离观众席所在地平面至少要有200厘米左右。 　　D. 屏幕尺寸的选择不取决于演示教室的面积或者学生座位的多少。 　　9. Ku波段卫星传输与C波段卫星传输的不同是（ ）。 　　A. 将模拟信号改为数字压缩信号，Ku波段比C波段下行波束窄、波长短，可使用小口径天线接收，使静止轨道上的轨位资源提高一倍以上，实现卫星电视直播 　　B.在大功率转发器技术已成熟以后，可以接收多达若干套电视节目，利用计算机网及其他公网资源建立教学反馈系统，并具有一定的交互功能 　　C. 星载的成型波束天线性能也已达到理想的程度，建立远程教育信号回传系统，可汇集各办学单位需要用卫星传送的教学业务，实行统一上行，提高频率资源的利用率 　　D. 以高速下载图像、声音、文字、数据等综合信息，形成覆盖全国城乡的网络，使得边远贫困地区各类教育单位直接接