不等式导学案6.docVIP

不等式选讲（2）（学案）B 基本知识点： (1).含有参数不等式的解法 例1:解关于x的不等式 例2、解关于x的不等式 (2). 不等式的证明方法:比较法（差0法，商1法） 例3;若实数，求证： 例4、已知求证 (3)不等式的证明方法：分析法、综合法 例1、都是正数。求证： 例2、设，求证 议一议：根据上面的例证，你能指出综合法和分析法的主要特点吗？ 例3、已知a，b，m都是正数，并且求证： （4）.含参数不等式的恒成立 “含参数不等式的恒成立”的问题，是近几年高考的热点，它往往以函数、数列、三角函数、解析几何为载体具有一定的综合性，解决这类问题，主要是运用等价转化的数学思想：即一般的，若函数在定义域为D，则当x∈D时，有 恒成立；恒成立. 因而,含参数不等式的恒成立问题常根据不等式的结构特征,恰当地构造函数,等价转化为含参数的函数的最值讨论. 1．定义在R上的函数既是奇函数，又是减函数，且当时，有 恒成立，求实数m的取值范围. 变式一：条件改为：若对任意x∈R恒成立， 2．已知向量=(，x+1)，= (1-x，t)。若函数在区间（-1，1）上是增函数，求t的取值范围。 (5)、能成立问题 若在区间上存在实数使不等式成立, 即在区间上能成立, A； 若在区间上存在实数使不等式成立, 即在区间上能成立, A 。 例1．已知两个函数，其中为实数. (1)若对任意的成立，求的取值范围； (2)若对任意的，求的取值范围. (3)若对于任意,总存在使得成立，求的取值范围. 例2．设函数，且在处取得极值。 的值 使不等式能成立，求实数m的最小值； 借助图形的直观性来研究不等式的问题，是学习不等式的一个重要方法，特别是利用绝对值和绝对值不等式的几何意义来解不等式或者证明不等式，往往能使问题变得直观明了，帮助我们迅速而准确地寻找到问题的答案。关键是在遇到相关问题时，能否准确地把握不等式的图形，从而有效地解决问题。我们再来通过几个具体问题体会不等式图形的作用。 例1．解不等式。 例2．画出不等式的图形，并指出其解的范围。 （7）含有参数不等式的解法 例1、解关于x的不等式 例2、解关于x的不等式 （8）、反证法： 但对于一些较复杂的不等式，有时很难直接入手求证，这时可考虑采用间接证明的方法。所谓间接证明即是指不直接从正面确定论题的真实性，而是证明它的反论题为假，或转而证明它的等价命题为真，以间接地达到目的。其中，反证法是间接证明的一种基本方法。 反证法在于表明：若肯定命题的条件而否定其结论，就会导致矛盾。具体地说，反证法不直接证明命题“若p则q”，而是先肯定命题的条件p，并否定命题的结论q，然后通过合理的逻辑推理，而得到矛盾，从而断定原来的结论是正确的。 利用反证法证明不等式，一般有下面几个步骤： 第一步 分清欲证不等式所涉及到的条件和结论； 第二步 作出与所证不等式相反的假定； 第三步 从条件和假定出发，应用证确的推理方法，推出矛盾结果； 第四步 断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定不正确，于是原证不等式成立。 例1、设二次函数，求证：中至少有一个不小于. 议一议：一般来说，利用反证法证明不等式的第三步所称的矛盾结果，通常是指所推出的结果与已知公理、定义、定理或已知条件、已证不等式，以及与临时假定矛盾等各种情况。试根据上述两例，讨论寻找矛盾的手段、方法有什么特点？ 例2、设0 a, b, c 1，求证：(1 ( a)b, (1 ( b)c, (1 ( c)a,不可能同时大于 （9）、不等式的证明方法之四：放缩法与贝努利不等式 所谓放缩法，即是把要证的不等式一边适当地放大（或缩小），使之得出明显的不等量关系后，再应用不等量大、小的传递性，从而使不等式得到证明的方法。这种方法是证明不等式中的常用方法，尤其在今后学习高等数学时用处更为广泛。 下面我们通过一些简单例证体会这种方法的基本思想。 例1、若是自然数，求证 例2、求证： （10）柯西不等式 定理1：（柯西不等式的代数形式）设均为实数，则 ， 其中等号当且仅当时成立。 定理2：（柯西不等式的向量形式）设，为平面上的两个向量，则，其中等号当且仅当两个向量方向相同或相反（即两个向量共线）时成立。 定理3：（三角形不等式）设为任意实数，则： 定理4：（柯西不等式的推