函数教案1.docVIP

晋源区实验中学初二年级数学学案 班级 姓名 小组长 上课日期 主备 王杰 课 题 函数初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看做函数，初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力掌握函数的概念，以及函数的三种表示方法；会判断两个变量之间是否是函数关系 一、在具体实例中感受函数及其表示方法 层数n 1 2 3 4 5 … 物体总数y … 1、如右图这样堆放的圆柱，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 填写下表： 2、如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？请你进行描述 右图反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系： （1）根据右图填表： t/分 1 2 3 4 5 … h/米 … （2）思考：对于给定的时间t，相应的高度h确定吗？ 3、在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行s米，一般地有经验公式，其中v表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时） （1）计算当v分别为50、60、100时，相应的滑行距离s是多少？ （2）给定一个v值，你都能求出相应的s值吗？ 归纳：在上面各例中，都有_____个变量，给定其中某一个变量（自变量）的值，相应的就______了另一个变量（因变量）的值 函数的概念：一般地，在某个_________过程中，有两个________________，如果给定__________，相应的就_________________，那么我们称______________________的函数，其中______是自变量，_________是因变量 二、巩固提高 1、下列各题中分别有几个变量？你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？ （1） （2）已知菱形ABCD的对角线AC长为4，BD的长x在变化，则菱形的面积为 信件质量m/克 邮资y/元 0.80 1.20 1.60 （3）在国内投寄平信应付邮资如右表： 2、下图是某物体的抛射曲线图，其中s表示物体与抛射点之间的水平距离，h表示物体的高度 （1）这个图像反映了哪两个变量之间的关系？ （2）根据图像填表： s/米 0 1 2 3 4 5 6 h/米 （3）当距离s取0米至6米之间的一个确定的值时，相应的高度h确定吗？ （4）高度h可以看成距离s的函数吗？ 3、观察生活中的某个变化过程，看看其中是否存在函数关系？ 当堂检测： 1、系式中哪些是函数，那些不是？ (1) y=x；(2) y=x2+z；(3)y2=x；(4) 2、边长为3a的正方形面积S与a的关系是S=9a2，其中________是常量，________是变量，______是__________的函数 4、有360本图书借给学生阅读，每人9本，则余下的书数y（本）和学生数x（人）之间的函数关系式为__________，其中自变量是__________，因变量是__________ 5、若等腰三角形的周长为50厘米，底边长为x厘米，一腰长为y厘米，则y与x的函数关系式是__________________ 展示要求：清楚的表达问题中的变量以及它们之间存在的联系