翰墨风流》说课课件.pptVIP

《翰墨风流》综合实践活动设计 活动目的 研究方法 现场采访法 网上搜寻法 个案研究法 实践操作法 活动过程 第一阶段 动员准备 1．成立《翰墨风流》课题研究小组。 2．组织课题组成员学习综合实践课程理论，制定本次活动计划、活动步骤、活动内容、活动注意事项等。 3．确定学生参加人员名单，明确活动小组成员分工。 4．联系县书法协会负责人，落实学生采访场地、介绍内容、采访对象、书法表演等事项。 5．准备照相机、摄象机、采访本、录音机等。 第二阶段：实地考察及实践体验 1．活动目的：通过考察让学生了解书法作品及其纸墨笔砚，体验“一笔秀丽字，需练十年功”的艰苦付出，感受到书法的高雅与审美。 2活动内容： ⑴向书法家学习书法知识，并实地参加考察活动 ⑵参观书法创作室 ⑶聆听有关书法文化讲座 ⑷学生采访书法用品市场的销售人员 ⑸观摩书法表演 第三阶段：确立生成性课题，明确研究方向 1．目的：通过考察、实践，整理素材，经过分析、筛选、去粗取精，培养学生生成问题的能力，在提出问题的基础上，开展研究性学习。 2．内容： ⑴各学习小组归类分析、筛选搜集到的原始素材。包括音像、图片、采访录以及网上资料。 ⑵密切联系生活，运用已有的知识，研究生成性问题，构建新的知识框架。 ⑶通过合作、探究，在自主性研究基础上，完成研究成果。 第四阶段：成果展示 1．目的：通过展示成果，让学生享受学习的快乐，体验成功的满足。 2．步骤： ⑴在校园网、校报、板报、校园电台等展示研究成果。 ⑵开展活动过程汇报，谈感受、体验及收获，让全体学生分享活动成果。 ⑶评选优秀作品，予以奖励 学生成果 （一）研究课题 1．书法与名人 2．书法用品及其作用 3．名胜与书法 4．书法作品格式 5．书法与楹联 五、活动反思 （一）“问题”是综合实践活动的珍珠。活动主题的确立，是应“问题”而生。 （二）研究性学习是贯穿综合实践的红线。 （三）体验是综合实践活动的亮点。 * 宣化县第一中学 刘树云 感受翰墨魅力 亲近高雅文化 陶冶高尚情操 培养探究精神 *