中国当代文学绪论课件.pptVIP

中国当代文学 讲授 何雁 大学教育教什么？ 1、 把学习作为学生精神快乐的源泉来开发，使学生形成以学习为快乐的心理和精神需求 2、培养三大能力：思考力、表达力、实践力 思考力：记忆力、理解力、分析力、判断力、综合力 表达力：口头表达力、文字表达力 实践力：社会实践力、专业实践力 必读书目 1、胡风《时间开始了》 2、巴金《奥斯威辛集中营的故事》《随想录》 3、沈从文《五月卅下十点北平宿舍》 4、周立波《山乡巨变》 5、赵树理《锻炼锻炼》 6、柳青《创业史》 7、杜鹏程《保卫延安》 8、吴强《红日》 9、罗广斌、杨益言《红岩》 10、杨沫《青春之歌》 11、曲波《林海雪原》 12、茹志鹃《百合花》 13、梁斌《红旗谱》 14、欧阳山《三家巷》 15、老舍《茶馆》《正红旗下》 16、宗璞《红豆》 17、王蒙《组织部新来的年轻人》新时期小说、《海的梦》 18、郭小川诗歌、《望星空》 19、绿原诗歌、《又一名哥伦布》 20、曾卓诗歌、《有赠》 21、田汉戏剧《关汉卿》 22、陈翔鹤《陶渊明写挽歌》 23、唐湜《划手周鹿之歌》 24、贺敬之诗歌、《桂林山水歌》 25、邓拓《燕山夜话》 26、张中晓《无梦楼随笔》 27、丰子恺《缘缘堂续笔》 28、牛汉诗歌、《半棵树》 29、穆旦诗歌、《神的变形》 30、食指诗歌、《这是四点零八分的北京》 31、白洋淀诗派诗歌 32、赵振开《波动》 33、刘心武小说、《班主任》 34、陈村《死》 35、方之《内奸》 36、公刘诗歌、《哎，大森林》 37、张贤亮小说、《邢老汉和狗的故事》 38、铁凝《哦，香雪》 39、张洁《方舟》 40、沙叶新《假如我是真的》 41、高晓声陈奂声系列，《陈奂声上城》 42、路遥《人生》 43、汪曾祺小说、《受戒》 44、邓友梅《烟壶》 45、周涛散文、《巩乃斯的马》 46、昌耀的诗歌、《内陆高迥》 47、朦胧诗派诗歌 48、高行健戏剧、小说、《绝对信号》 49、残雪小说、《山上的小屋》 50、阿城小说、《棋王》 51、韩少功《爸爸爸》、《马桥词典》 52、贾平凹散文、小说、《商州初录》 53、马原小说、《冈底斯的诱惑》 54、孙甘露小说、《我是少年酒坛子》 55、余华小说、《现实一种》 56、方方小说、《风景》 57、池莉小说 58、刘震云小说、《一地鸡毛》 59、莫言小说、《红高梁》 60、王安忆小说、《叔叔的故事》 61、王朔小说、《动物凶猛》 62、苏童小说 63、史铁生小说、散文、《我与地坛》 64、王家新《帕斯捷尔纳克》 65、翟永明诗歌、《女人组诗》 66、严歌苓《少女小渔》 67、朱苏进小说、《绝望中诞生》 68、海子诗歌 69、张承志小说、散文、《残月》 70、张炜小说、《九月寓言》 绪论 中国当代文学的源流、 分期和发展慨况 教学目的 1．了解“五四”新文学运动的传统与正在进行中的抗战文化要求之间的关系。 2．掌握解放后政治化创作思想的主要特征。 3．了解“文革”后党对文艺工作的方针的改变。 4．复苏的“五四”传统在８０年代的影响。 5．９０年代的知识分子与８０年代相比文学思想上产生的改变 教学重点 中国文学史发展过程中的两种文化传统 ８０年代对“五四”传统的多重理解、 “共名”的特征 、 ９０年代“无名”状态的产生 当代文学： 特指1949年以后的中国大陆文学。 特点： 开放性 整体性 一、中国当代文学的源流 1.民族形式问题 一元化价值取向的知识分子的运动 不断抗争来自国家权力所支撑的主流意识形态 对长期蒙受了封建意识侵蚀的民间大众采取了启蒙教育和精神批判的态度 新文学价值结构的复杂变化 原来单一的知识分子启蒙文化取向分成了国家权力意识形态、知识分子的现实战斗精神传统以及大众的民间文化形态三分天下的格局。 2.战争的规范性 “五四”以来的新文化逐渐改变了前一阶段以启蒙为主要特征的规范，并在实践中逐渐形成新的以战争为主要特征的规范。 从文学史的发展来看，战争文化规范的建立虽然与“五四”新文化传统有着某些继承和发展的关系，但它毕竟不是启蒙文化必然的逻辑结果，而是战争外力的粗暴侵袭的产物。 中国文学史的发展过程实际上形成了两种传统： “五四”新文学的启蒙文化传统 抗战以来的战争文化传统 它们有时以互相补充或者比较一致的方式，有时则以互相冲突以致取代的方式影响当代文学 二、中国当代文学的分期及其发展规范 1.第一阶段：1949年-1978年 第一次文代会：《在延安文艺座谈会上的讲话》所规定的中国文艺新方向为全国文艺工作的方向，这次大会被一般的文学史著作称为“当代文学的