优化指导2016-2017学年高中数学 第二章 平面向量本章整合课件 新人教A版必修4.pptVIP

专题一 专题二 专题三 四 四 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 专题四　向量的共线与垂直及应用 已知非零向量a=(x1,y1),b=(x2,y2), a∥b?a=λb?x1y2-x2y1=0(λ∈R); a⊥b?a·b=0?x1x2+y1y2=0. 因此证明a∥b,只需要证明a=λb或x1y2-x2y1=0(λ∈R);已知a∥b,则必有a=λb,x1y2-x2y1=0(λ∈R).证明a⊥b,只需证明a·b=0或x1x2+y1y2=0;已知a⊥b,则必有a·b=0,x1x2+y1y2=0. 专题一 专题二 专题三 专题四 例5 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 变式训练4　如图所示,以△ABC的两边AB,AC为边向外作正方形ABGF,ACDE,M为BC的中点,求证:AM⊥EF.? 专题一 专题二 专题三 专题四 考点一 考点二 考点一　向量的线性运算 1.(2015·课标全国Ⅰ高考)设D为△ABC所在平面内一点, 则(　　) 考点三 考点一 考点二 考点三 解析:如图: 考点一 考点二 2.(2014·课标全国Ⅰ高考)设D,E,F分别为△ABC的三边BC,CA,AB的中点,则 =(　　) 答案:A 考点三 考点一 考点二 3.(2015·课标全国Ⅰ高考)已知点A(0,1),B(3,2),向量 =(-4,-3),则向量 =(　　) A.(-7,-4) B.(7,4) C.(-1,4) D.(1,4) 答案:A 考点三 考点一 考点二 考点三 考点一 考点二 考点二　向量的平行与垂直 5.(2015·课标全国Ⅱ高考)设向量a,b不平行,向量λa+b与a+2b平行,则实数λ=　　　　　. 解析:由题意知存在常数t∈R,使λa+b=t(a+2b),得 考点三 考点一 考点二 6.(2015·福建高考)设a=(1,2),b=(1,1),c=a+kb.若b⊥c,则实数k的值等于(　　) 考点三 解析:∵a=(1,2),b=(1,1), ∴c=(1+k,2+k). ∵b⊥c,∴b·c=1+k+2+k=0. ∴k=- .故选A. 答案:A 考点一 考点二 考点三 考点三　向量的数量积 答案:A 考点一 考点二 考点三 8.(2015·重庆高考)已知非零向量a,b满足|b|=4|a|,且a⊥(2a+b),则a与b的夹角为(　　) 解析:因为a⊥(2a+b),所以a·(2a+b)=0,即2|a|2+a·b=0.设a与b的夹角为θ,则有2|a|2+|a||b|cos θ=0.又|b|=4|a|,所以2|a|2+4|a|2cos θ=0,则cos θ=- ,从而θ= . 答案:C -*- 知识网络 核心归纳 高考体验 专题归纳 知识网络 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 知识网络 核心归纳 高考体验 本章整合 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一　向量的基本运算及几何意义 向量的运算有:加法、减法、数乘及两个向量的数量积,进行向量的运算常见的方法有两种:定义法和坐标法. (1)在定义运算中,要会根据题意寻找或画出三角形或平行四边形,利用三角形法则或平行四边形法则,结合平面向量的基本定理求解. (2)若条件是坐标的向量,则直接进行运算.若向量在含有垂直关系的几何图形中给出,则可以建系利用坐标进行向量的运算,从而转化为实数的运算求解. 专题一 专题二 专题三 专题四 例1 如图,在边长为2的菱形ABCD中,∠BAD=60°,E为BC的中点, 则 =(　　) A.-3　　　　　　　　　B.0 C.-1 D.1 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 答案:C 专题一 专题二 专题三 专题四 变式训练1? 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 三 四 专题三 专题四 专题二　向量的模 向量的模,即向量的大小,也就是用来表示向量的有向线段的长度.向量的模不仅是研究向量的一个重要的量,而且是利用向量方法解决几何问题的一个“交汇”点.因此,我们必须熟练掌握求向量的模的基本方法.一般地,求向量的模主要是利用公式|a|2=a2将它转化为向量的数量积问题,利用数量积的运算律和运算性质进行