201406077财经类专业青年教师科研产出影响因素实证研究-文改蔡.docVIP

财经类专业青年教师科研产出影响因素实证研究 ——基于内部工作环境视角 张 杰，刘晶 （南京审计学院 金融学院，江苏 南京211815） 摘 要：高校内部工作环境会影响青年教师的科研产出。通过对200名财经类专业青年教师的问卷调查，对青年教师内部工作环境的七个因素进行了分析，并进一步采用稳健最小二乘法和偏最小二乘法，对青年教师工作环境对科研产出的影响进行了实证研究。研究发现：在调查的七个内部工作环境因素中，职称压力、学术研讨氛围和领导对个人的重视程度对科研产出有显著的影响；个人在校内的声誉或知名度的增加对科研产出影响不明显，但相当接近90%的显著性水平；而年终考核压力、个人收入的增加和学霸现象对科研产出的影响不明显。按对科研产出影响的重要性程度由大到小依次为：职称压力、良好的学术研讨氛围、领导对个人的重视程度、个人在校内的声誉或知名度、个人收入增加、年终考核压力和学霸现象。 关键词：内部工作环境；科研产出；职称压力；学术研讨氛围 中图分类号：G644.4 文献标识码：A 一、引言 工作环境因素会影响人的心理、情感等因素，从而影响工作效率。科研作为高校教师承担的主要任务之一，产出的数量和质量不可避免地受到工作环境的影响。青年教师作为科研潜力较大的群体，其科研产出对高校未来学科建设和长远发展有着重要的影响。因此，构建良好的工作环境，促进青年教师科研产出，确保青年教师未来的良性成长，是高校需要重视的问题。本文从青年教师内部工作环境出发，通过问卷调查对影响青年教师科研产出的内部工作环境因素进行调查，采用稳健最小二乘法和偏最小二乘法对影响科研产出的因素进行实证研究，以找出内部工作环境中影响青年教师科研产出的重要因素，并针对性地提出政策建议，达到促进青年教师科研产出增加和高校未来可持续发展的目的。 二、实证研究 （一）调查设计 本文选取南京市高校财经类专业200名在40岁以下、在高校工作三年以上并且未评上正高职称（教授或相当）、具有博士学历的青年教师为调查对象，主要选取了学术研讨氛围、学霸现象、年终考核压力、职称压力、个人收入增加、领导对个人的重视程度、个人在校内的声誉或知名度七个因素对科研产出的影响进行问卷调查。我们走访了南京市所有具有财经类专业的本科高校，调查对象在各大高校符合条件的教师中随机抽取。在进行样本抽取时，我们首先统计了所有高校财经类专业符合条件的教师数量，用各个高校符合条件的教师人数除以所有高校符合条件的教师总数的比例再乘以200来确定各个高校抽取的调查对象的数量。调查对象基本上覆盖了南京所有设置财经类专业的本科院校。我们界定四十周岁以下年龄的教师为青年教师，为使样本具有更好的可比性，我们限制调查对象为需具有博士学历。在对财经类专业40周岁以下教师学历进行统计时，我们发现，85%以上都具有博士学历，因此，样本覆盖了85%以上的青年教师，具有代表性。科研产出用近三年教师发表的学术论文数量来衡量，其他每个指标均设为数值1-10，由调查对象根据所在工作环境进行打分。学术研讨氛围值越大，表示研讨氛围越好。学霸现象是青年教师在自身不乐意的情况下，受老教授或行政领导的指示进行以他人为名义的科研论文、课题或其他科研方面的工作，值越大，表示此现象越严重。年终考核压力、职称压力值越大，分别表示在年终科研考核、职称评比中科研的压力越大。个人收入增加的值越大，表示个人收入增加越多。领导对个人的重视程度的值越大，说明个人越受领导重视。个人在校内的声誉或知名度的值越大，表示个人在校内的声誉或知名度越高。 （二）实证结果及解释 我们以近三年发表的学术论文数作为衡量科研产出的因变量，可能影响科研产出的七个因素为自变量，采用稳健最小二乘法对模型进行回归。稳健最小二乘法可以有效避免模型中可能存在的异方差的影响。进一步，我们采用了偏最小二乘法，对影响科研产出的因素按重要性程度进行排序。偏最小乘法的优点在于，在模型中可能存在异方差和多重共线性的影响时仍然能进行回归建模，且样本数较小时能取得更为可靠的结论。重要性排序根据偏最小二乘法的变量投影重要性（VIP）确定，值为1-7，其重要性程度依次递减。在进行偏最小二乘法回归时，我们根据使残差平方和最小的个数的原则抽取了五个主成份。主成分对因变量的解释能力见表1。从表1中，我们发现，前五个主成份的解释能力达到了72.9742%，对变量的解释能力明显。因此，我们采用前五个成分来拟合模型，得到偏最小二乘法的VIP值。 表1 偏最小二乘法自变量成分解释变差百分比 主成分个数 单个主成份解释百分比（%） 累积主成份解释百分比（%） 1 18.7899 18.7899 2 15.4889 34.2788 3 12.1688 46.4476 4 11.939 58.3866 5 14.5876 72.9742