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浅谈数学教师应该具备的素质及能力 教以师为本，师以德为先。学高能为师，身正才为范。时代的推进对教育提出了新的要求，教育已经不再仅仅是为学生建立扎实的知识基础，而是要全面培养学生的素质，于是素质教育便成为教育界最响亮的口号之一时代的推进对教育提出了新的要求，教育已经不再仅仅是为学生建立扎实的知识基础，而是要全面培养学生的素质，于是素质教育便成为教育界最响亮的口号之一。新世纪人才的综合素质很重要的一个部分就是面对突发事件或全新领域的信息保持冷静，出及时准确判断并快速妥当处理，即对信息的归纳概括并分析判断的能力。如今的社会已经步入了数据的世界，社会发展的标志就是全世界的数据信息共享，学生必须学习掌握信息处理的技能。当今社会的各个学科领域中都要求人才拥有独立解决问题的能力和独特的创造性眼光，这就需要教师转变自己固有的仅注重知识传授的教学观念，接受新时期的适应社会发展需要的新观念，放手让学生自己寻找正确的答案。教师改变固有的教学观念，在平时的教学生活中构架适应时代潮流的教学内容，充分适应全新的信息技术要求，同时将其运用于教学过程中。这样既培养了顺应时代的全新人才，又利用先进的教学工具进一步充实了教学方法。 教师一直担负着传授人类生产生活各方面知识的重要角色，是伴随人类发展进步的职业之一。教师作为一种符合时代要求的成熟职业，应具有如下的专业特征服务理论实践判断经验 团队不断学习新的知识技能运用于教学实践中；面临教学困难时，运用自我的归纳概括能力并参考有益的信息进行分析判断，作出冷静正确的处理；反思总结经验形成体系，最后通过大范围的交流、探讨，甚至可以是以网络为基础的全世界交流，以谋求教学理论的发展──这才是一个符合时代要求的合格教育工作者，才可以担负起建设未来世界的重要角色。 人的成长过程就是情绪不断社会化的过程。人类个体情绪的发展，体现着以生物属性为主发展到以社会属性为主的复杂过程，展现了人类情绪的生物属性和社会化过程的相互作用。据此，认为教师情绪专业社会化就是指教师在教育实践活动中通过专业训练、培养适合其专业需要的情绪的过程。无论在关系到教育成败的课堂教学中，还是在师生的常交往中，教师的情绪是始终贯穿其中的，而且教师的情绪对学生的影响是巨大的，这就要求作为专业人员的教师要努力将其原始情绪纳入社会规范和文化背景所制约的轨道，培养出与其专业地位相称的情绪。因此，我们有理由相信，教师情绪的专业社会化是教师专业社会化中的一个不可或缺的部分。