《电机与拖动》说课稿_secret.doc

《电机与拖动》说课稿 尊敬的各位老师： 大家上午好！ 我说课的内容是《电机与拖动》这门课程。 一、教材分析与处理 《电机与拖动》作为高职高专机电一体化技术、电气自动化及数控技术专业等相关专业的重要学科之一，我们机电工程系旨在培养机电工程有关的“高素质劳动者和应用型人才”。电机与拖动是专业主干课，包含电机学、电力拖动两个部分内容。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续专业课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。　　电机与拖动课程相对其他学科来说理论性与实践性都较强，因此，在教材处理方面，我打算将课程分为五部分来讲，主要包括：变压器、交流电动机、直流电机和特种电机、低压电器、继电器-接触器控制电路。具体的学时分配如下： ??? 序号 内容模块 课时 实验时 备注 1 变压器 14 4 讲课共90学时 ??实验课时36学时 其中选做设计性实验8个学时 ? 2 交流电动机 28 ?12 3 直流电机和特种电机 16 4 4 低压电器 10 4 5 继电器-接触器控制电路 22 12 二、学情分析 职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线的应用型、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教师注重理论知识讲解，实习教师注重实际操作，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。针对这一问题，我校自建设示范院校开始积极推行一体化教学改革，经过不断探索，已基本形成了较为成熟的项目设计一体化教学模式，对教学质量的提高和高素质人才的培养起到了积极的推动作用。 在机电一体化专业二年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有一定的难度，虽然学生已初步了解了电磁场理论部分的相关知识，如电、磁、力的相互作用等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已，电机与拖动物理概念多，且比较抽象，因而学生在学习本门课程有畏难情绪。 三、教学目标 本课程是一门理论性很强的专业基础课。通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续《PLC》等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。 四、教学重点与难点 1、课程重点：　　每类电机的基本结构、工作原理、实际应用与检修、低压电器的常见故障及检修、电动机控制电路接线和故障诊断是本课程的重点。 2、课程难点：　　对初学者，各类电机磁场分析、不对称运行时特性和分析方法，电机的瞬态过程分析、电机的控制电路接线和故障诊断等是本课程的几个难点问题，交流、直流电机的绕组也是比较难学的。对电机结构和绕组也是初学者感觉较难的内容，我们课堂讲其基本原则，通过电机实习、实践后再看录像、图片，总结提高，效果较好。 五、教法阐述 考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前专业教学中广泛应用的“项目教学法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加强学生实训锻炼，激发学生的学习热情，用实训进一步驱动后阶段的教学工作。 六、学法指导 项目教学法就是教师以项目引路，通过典型行动引导，学生边学边练，完成自主学习任务，最后老师归纳知识点，进行举一反三。我会在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬和加分，也就是首先用项目来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习电机与拖动的切身体会，设法让同学们明白，电机与拖动是一门非常重要的专业基础课，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握电机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。 七、教学思路与过程简介 １、课前准备工作 课前，与学校维修电工实训室联系，准备好直流电机，变压器，三相异步电动机、同步电机、常见低压电器等相关结构实物。 ２、教学基本思路 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法： （1）、以激发学生的学习动机为主线，通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用等形式，调动学生学习的积极性。 （2）、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的认识。 （