七图形的认识与测量2.doc

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 图形的认识与测量 各种平面图形的周长与面积 课型 复习课 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．能熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。 2．通过回顾学习平面图形面积的过程，感悟转化的含义，体会运用转化策略是解决问题的有效方法之一，同时体会数学知识之间的内在联系。 3．在具体问题解决中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用的方法。增强解决问题的策略意识，增强克服困难的勇气，获得成功的体验。 教学 重点 与 难点 教学重点：熟练掌握各种平面图形的周长或面积的计算方法，并能解决有关实际问题 教学难点：在具体问题解决中，能进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用的方法 教学 方法 与 手段 教学方法：整理归纳法 比较法 合作交流法 练习法 教学难点:小黑板，多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 1.先独立完成填空，再引导学生思考回答这些公式是怎样推导出来的。掌握这些公式的推导过程，不仅能够促进理解，而且还能加强记忆，减少计算中的错误。 2.要注意引导学生观察课本上的梳理图，学生比较系统的感悟知识的形成过程，体会数学知识之间的内在联系。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 回顾与交流。 1.说一说已学过的平面图形的特点。 师根据学生回答，板书整理。 如： 　 边 角 平行四边形 　 　 长方形 　 　 正方形 　 　 梯形 　 　 三角形 　 　 等边三角形 　 　 等腰三角行 　 　 小组交流活动。 要求： （1）引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。 （2）学生独立思考，回顾平行四边形、三角形等特点。 （3）与同学交流。 （4）汇报交流结果。 （5）结合表格中的特点，让学生说一说。 a 、平行四边形、长方形和正方形、梯形、四边形之间的关系。（书96页图） b 、三角形、等腰三角形、等边三角形的关系。 （6） 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 1.?周长与面积。 （1）举例说明什么是平面图形周长，什么是平面图形的面积。 巩固练习 （2）生独立填写书97页的内容。 师引导，集体订正。 （3）举例说明各种图形周长的计算过程。 ? （4）分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。（结合公式推导过程） （5）说一说圆的面积计算公式，以及推导过程。 1.独立完成97页“做一做”。 完成练习十九第3～9题。 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板 书 设 计 边 角 周长公式 面积公式 长方形 　 　 　 　 正方形 　 　 　 　 平行四边形 　 　 　 　 三角形 　 　 　 　 梯形 　 　 　 　 圆 　 　 　 　 ☆补充设计☆ 　 　 作 业 设 计 1.一个平行四边形的面积是18平方分米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方厘米 2.一张长10分米，宽6分米的长方形纸片，最多能剪（ ）个直径为2分米的圆片。 3.用3个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（ ），周长是（ ）。 4.圆的半径扩大5倍，它的直径扩大（ ）倍，周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。 5.一个半圆直径是4厘米，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 6. 一张正方形纸上下对折，再左右对折，得到的图形是（ ）形，它的面积是原正方形的 ，它的周长是原正方形的 。 教 学 后 记 第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 （一）填空 　　1. 270平方厘米＝（? ）平方分米??? 1.4公顷＝（???