七年级语文上册第22课《看云识天气》教案（第1课时）.doc

2013-2014学年度 七 年级 班 语文 教案 课题 课型 新授 上课节数 备课人 杨佳芬 审核人 张春霞 兰国林 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】让学生学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，记住课文的主要内容；比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别；课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。 教学内容分析：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。 教 学 目 标 知识 与 技能 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 过程 与 方法 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感 态度 价值观 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学 重点 与 难点 重点 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 媒 体教 具 示范朗读磁带 课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 第一课时 一、导入： 想必大家对三国时期的诸葛亮都有一定的了解，诸葛亮是一个怎么样的人？足智多谋、神机妙算、聪明绝顶、用兵如神……然而诸葛亮的足智多谋却是来源于他惊人的知识储备，他精通天文地理、军事兵法、HR管理等。大家都知道诸葛亮聪明绝顶还表现在他很会借东西。赤壁之战后，诸葛亮忽悠他主子刘备向东吴借了荆州，并以此为发展据点，迅速招兵买马逐渐扩大势力，最终建立蜀汉政权。但是我们都知道“刘备借荆州——有借无还”。话说东吴的周瑜对诸葛亮的感情，那叫一个“羡慕嫉妒恨”呀，他很郁闷，他想不通呀：“既生瑜，何生亮？”所以他想整死诸葛亮。公元208年，汉吴联军与曹军交于赤壁。大战在即，周瑜便使出一毒计：命诸葛亮在一夜之间造出10万支箭。诸葛亮夜观天象、掐指一算便知道当晚会起大雾，于是大摇大摆地驾着草船去向曹操“借箭”。这就是草船借箭的故事。后来诸葛亮更是神奇地向天借到了东风，当天诸葛亮摆上七星坛，便开始作法，口中念念有词，大概“江湖告急，望借东风，用完即还”等云云。借到东风之后，便火烧赤壁，曹操大败而归。故事讲完了，那么诸葛亮是不是真的有那么神，连东风都能借到呢？其实，诸葛亮只是精通天文，也就是会所谓的“夜观天象”，会通过观察各种“天象”，特别是通过观察我们最常见到的云，从而得知当晚会刮东风。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。 二、检查预习 1、梳理字词 （1）给上列下划线字注音 燚（yì） 鱼鳞（lín） 峰峦（luán） 一霎间（shà） 预兆（zhào） 轻盈（yíng） 丝丝缕缕（lǚ） 绫纱（líng） 似的（shì） 傍晚（bàng） 匀称（chèn） 朦胧（ménglóng） 崩塌（bēngtā） 弥漫（mí） 日晕（yùn） 进袭（xí） 模糊（móhu） 薄云（bó） 点缀 （zhuì） 2、说明文知识小解 （1）定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。所以说明语言常具有准确性、平实性、周密性和科学性的特点。 （2）说明文的分类 ①以说明对象