在课堂上开发多元智能讲课.ppt

在讲解课程的前一天，教师安排小组交流，主要的 任务是解决学生在课前自学中不能解决的问题 。学生 的问题涉及方方面面，词语、主旨、朗读 、结构、意 象等均有罗列，有的简单，有的颇有难度。简单的稍经 点拨即可解决，难度深一点的通过小组交流、讨论、碰 撞一般也能解决，由于是同学之间的合作，学生能放得 开，心理上有一种安全感， 因此他们敢于发问， 敢于 争论，敢于表达，极大地培养了学生的交往能力。 （五）小组合作，发展人际交往智能 在课程讲解结束后，教师要求每一位学生对自己 本节课的学习情况进行反思，其中可以以写学习日志 的方式进行反思，总结自己都学到了哪些知识，还有 哪里做的不足，是学生充分认识到自己的优势和不足， 从而不断的提高和挑战自己，极大的培养了学生的交 往能力。 （六）课后反思，培养自我认识智能 将多元智能整合于语文课程中 Thank you! 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 * * 在课堂上开发多元智能 音乐 智能 数理逻辑智能 身体运动智能 人际交往智能 语言 智能 自我认 识智能 视觉空间智能 自然 智能 你想知道多元智能 是什么吗？ 语言 数理逻辑 音乐 视觉空间 身体运动 自然 人际交往 自我 认识 如果将每种智能比作一种鞋子， 又会产生怎样的奇妙 ？ ？ ？ 语言智能 语言智能就是清楚使用语言核心操作 方法的能力。人类通过听、说、读、写和 找联系进行的交流活动室这种智能的重要 组成部分。 踢踏鞋用来代表语言智能学习者的交流性鞋子。这种鞋子通过发出踢踏声向我们传递舞者所要表达的信息。踢踏鞋象征着解释。 语言智能 音乐智能 音乐智能是运用音乐元素的核心部分 ——音调、韵律、音质的能力，以及在所 处环境中对于声音的敏锐意识。 鼓乐队指挥的靴子是由节奏进行曲的 领导者穿着走在乐队的前面。随着他或她 的指挥棒数着拍子，鼓乐队在演奏一首和 谐的曲调时，指挥通过节奏保持乐队演奏 的整齐。 音乐智能 数理逻辑智能 数理逻辑智能是运用归纳演绎推理解 决抽象问题以及理解数学推理和科学流程 之间复杂关系的能力。 数理逻辑智能 远足靴的鞋带象征着模式寻找着。善 于问题解决和批判性思维的徒步旅行者一 步步跋涉在充满挑战的道路上，决定去向， 为衣食住等生计问题操心。这是抽象思维 者的一支结实的鞋子。 视觉空间智能 空间智能就是一个人精确地感知视觉 世界，以及对自己的视觉经验进行再创造 的能力。它包括看到形态、色彩和形状的 能力，然后在“心灵之眼”中赋予其特征， 并且把这些形态、色彩和形状以艺术的形 式转化为具体的作品。 视觉空间智能 灰姑娘的水晶鞋代表想象和创造的世 界。映在水晶鞋中的映像象征着我们闭上 眼睛后“看到”的形象。一个人用“心灵 之眼”如何看待世界就是他对在自己的大 脑中所描绘的世界的个人看法。 身体运动智能 身体运动智能使我们能够控制并理解 身体运动，熟练运用各种身体对象，在思 维和身体之间建立起和谐的能力。 身体运动智能 还有什么鞋比运动鞋更能代表身体运 动学习者呢？穿运动鞋的人是一个动作优 美又有技巧，能用身体表达想法、动作和 感情的运动者形象。 自然智能 自然智能是指利用来自自然的感官信 息生存的能力和从自然环境中获得尽可能 多的东西的能力。 自然智能 鹿皮无跟软鞋代表那些本土美国人， 他们开发原始土地，建立起自己的生存环 境。 自我认识智能 自我认识智能是指能够建立准备的自 我模型和在生活中有效地使用这个模型的 能力，它