二年级上册数学广角——排列.ppt

数学广角 搭配问题 快乐的数学乐园 一、审读题意，交流理解 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 二、尝试中体会，领悟方法 （一）独立尝试，初步体会 二、尝试中体会，领悟方法 （二）过程交流，感受有序 二、尝试中体会，领悟方法 （二）过程交流，感受有序 二、尝试中体会，领悟方法 （二）过程交流，感受有序 二、尝试中体会，领悟方法 （二）过程交流，感受有序 二、尝试中体会，领悟方法 （二）过程交流，感受有序 三、运用方法，解决问题 ?每两个同学握一次手，三个人要握几次？猜猜看？ 作业：第99页练习二十四，第1题、第2题。 * * * 平阳小学 沈江明 问题：你都知道了什么？ 追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？ 什么叫“十位数和个位数不能一样”？ “能组成几个”是什么意思？ 谁能完整地说一说这道题的意思？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题 1：要想知道“能组成几个两位数”，你有什么办法吗？ 提示：可以摆一摆，也可以写一写、画一画，请你自己动手试一试。 教师巡视，选典型案例。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 你能组成几个两位数？是怎么想的？和小伙伴说一说。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 交换位置 十位 个位 1 2 2 1 2 3 3 2 1 3 3 1 十位 个位 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 固定十位或（个位） 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 怎样做才能不重不漏呢？ 有序 三、运用方法，解决问题 问题1：读一读，说说你都知道了什么。 问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。 问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。 问题4：就3种颜色，怎么有6种涂色方法呢？ 教师巡视，指导帮助学生。 绿色圃中小学教育网 谁来表演一下？ 究竟是几次。为什么？ 四、课堂作业 * *