亿以内数的改写_962283.doc

课 题： 亿以内数的改写 主备人：卢晓萌 课时：6 教学目标： 1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。 2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。 3、培养学生运用知识，探索新知识的学习方法。 教学重点： 能把整万的数改写用“万”作单位的数。 教学难点： 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教学过程：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教学环节 教师活动 学生活动 一、目标导学 二、自主学习 1、探究整万数的改写。 2、探究“四舍五入”法求近似数。 出示目标： 1．能将整万的数改成用“万”作单位的数。 2．能用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。 出示例6 要求：1、读出白细胞和红细胞的个数； 红细胞：5000000 白细胞：10000 2、读了这些数你有哪些发现？ 3、讨论：怎样用“万”作单位表示整万的数？ 4、课堂检测（12页的做一做） 把下面的数改写成用“万”做单位的数： 250000 3200000 7580000 1、判断哪些是近似数，哪些是准确数？ （1） 上楼要走25级台阶。 （2）旗杆高6米。 （3）小明家每月用水2吨左右。 2、出示例7 要求：（1）读出太阳、地球的直径。 学生读目标，记忆本节的学习任务。 学生看图后同桌互读： 红细胞：5000000读作：（五百万 ） 5000000=（ 500 ）万 白细胞：10000 读作： （ 一万 ） 10000=（ 1 ）万 学生自由讨论发现。 学生讨论、交流后回答：只需要去掉万位后面的四个0，再在后面加一个“万”字。 4、学生先独立完成，然后组内汇报。 学生自己判断： 第1、2题中的数是准确数，第3题中的数是近似数。 学生同桌互读： 12756千米 读作（一万二千七百五十六千米） 1389000千米 读作（一百三十八万九千千米） 三、精讲点拨 四、课堂小结 五、当堂训练 （2）学生看课本第13页。 自己阅读课本后说说用“四舍五入”法求近似数的方法。 可见我们在学数学时利用已 有的只是经验来探索、学习新知识，是一种很好的学习方法。 （3）指导学生用“四舍五入”法把太阳、地球的直径改写成用万做单位 （4）课堂检测： 完成13页做一做。 在整万数的改写和求近似数时应注意什么？ 完成练习二3、6题。 学生小组内交流方法。 通过交流学生可知：只要掌握了以前学过的“四舍五入”的方法，现在求近似数就简单多了。 学生自己独立改写后交流： 12756≈（ 1 ）万 1389000≈（ 139 ）万 学生独立完成后汇报交流。 学生对比今天所学内容进行交流。 学生认真完成后汇报。 板书设计 亿以内数的改写 5000000=500万 12756≈10000=1万 10000=1万 1389000≈1390000=139万 课后反思