全程数学渗透.doc

全程渗透式数学学习指导的研究与实验 作者：福建省厦门第一中学 任 勇 导师：北京师范大学数学系 钱佩玲 系别：第二期骨干教师国家级培训北京师范大学数学班 时间：2001年9月1日 全程渗透式数学学习指导的研究与实验 作者：福建省厦门第一中学 任 勇 导师：北京师范大学数学系 钱佩玲 关键词：数学学习指导，全程渗透，渗透式，研究，实验。 摘要：开展学习指导是实施素质教育的根本途径之一，而渗透式学习指导是经常采用的较好的一种模式。本文首先提出全程渗透式学习指导概念，并针对中学实际，从理论和实践两方面进行研究与实验。 Abstract Learning strategies guide is one of the fundamental approaches to achieving the goals of quality education. The whole-course osmotic learning strategies guide is an effective mode that is widely employed in routine teaching practices. In this thesis, the writer first defines the whole-course osmotic learning strategies guide. Based ion the reality of mathematics education in middle schools, the writer further explores the whole-course osmotic learning strategies guide both theoretically and empirically. The thesis also illustrates the feasibility of the whole-course osmotic learning strategies guide in mathematics education with a considerable number of experiments conducted for this research project. 全程渗透式数学学习指导的研究与实验 目录 全程渗透式学习指导概述 渗透式学习指导模式 学习环节的概述 全程渗透式数学学习指导 全程渗透式数学学习指导的实施 将学习指导渗透于学生制订计划之中 将学习指导渗透于学生课前预习之中 将学习指导渗透于学生课堂学习之中 将学习指导渗透于学生课后复习之中 将学习指导渗透于学生独立作业之中 将学习指导渗透于学生学习总结之中 将学习指导渗透于学生课外学习之中 全程渗透式数学学习指导的几项教育统计与分析 教育统计1：学生制订计划与学习成效关系分析 教育统计2：学生课前预习与学习成效关系分析 教育统计3：学生课堂学习与学习成效关系分析 教育统计4：学生课后复习与学习成效关系分析 教育统计5：学生独立作业与学习成效关系分析 教育统计6：学生学习总结与学习成效关系分析 教育统计7：学生课外学习与学习成效关系分析 对全程渗透式数学学习指导的认识 渗透式学习指导要贯穿于学生学习的各个环节 渗透式学习指导要以课堂教学为主要途径 渗透式学习指导要求教师有强烈的渗透意识 渗透式学习指导要求教师要有一定的指导学生学习的能力 渗透式学习指导要把握渗透时机、渗透方式、渗透范围、渗透深度等问题 渗透式学习指导可适当与其他学习指导模式配合使用 主要参考文献 全程渗透式数学学习指导的研究与实验 福建省厦门第一中学 任 勇 渗透式学习指导是我国近几年来广大教育工作者在学习指导改革实践中共同潜心探索而创造出来的一种学习指导模式。由于它具有易操作、与教学同步、能联系学科具体问题、能联系学生的实际等优点，因而受到师生的欢迎。应该说，毫无渗透学习指导的教学是不存在的，也正是因为这一点，为防止学习指导走过场，我们有必要对渗透式学习指导进行深入的研究与探索，使渗透式学习指导更好地服务于“教会学生学习”这一目的。本文试就全程渗透式数学学习指导的有关问题作些论述。 一、全程渗透式学习指导概述 1、渗透式学习指导模式 渗透式学习指导是一种把学习指导渗透到学习过程的各个环节之中的一种模式，在学习指导中是大量的经常采用的且效果较好的一种模式。所谓渗透式，实指学科渗透式，学科渗透式是指教师以强烈的学习指导意识为前提，密切结合学科教学，把学习指导渗透到学生学习的各个环节之中，提高学生学科学习能力的一种学习指导模式。 2、学习环节的概念