四下四单元_682294.doc

2014年 月 日　　 星期 总学时节 学习内容： 13、 我站在祖国地图前 共 2 课时 第 一、二 课时 课型：新授 主编： 雷蕾 学习目标： 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。 3、会认本课5个生字，会写8个词语。 学习重点、难点： 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 课前准备： 1、预习熟读课文，画出生字词。 Ppt，课文插图。 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 教学内容： 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学过程： 一、导入（出示地图） 二、初读课文 1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、同桌互读，检查朗读。 3、检查朗读。 沙漠　深褐　沼泽　湖泊　平原 三、深入学习，品词品句 1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节 1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的（第 一句，总起句） （五颜六色都是形象的语言） 2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ 3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……） 4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？说 明了我国地形的复杂多样 5）九百六十万平方千米说明了什么？ （说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太 阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的骄傲与自豪） 5）带着这样的感受来读。 3、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一 读。 （2）自主读书，边读边画、 （3）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊 海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我 们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感 情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大 巍峨） 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学 生描述图中的景物。 出示课件：（生填写） 我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南 沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。 看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、 自豪……） 4、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、背诵总结 五、作业：有感情地朗读课文。 第二课时 一、创设情景： 1、课前播放歌曲《我爱你，中国》 2、出示中国地图，深情表述： 有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我 们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。展 示PPT中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（ 像一只引吭高歌的雄鸡） 二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前 三、整体感知 1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考： 听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深 刻的印象？ 2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时 间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流） （1）默读第一小节，思考： ①第一小节是围绕哪句话写的？ （第一句话，总起句） ②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····， 深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿 的是······，浅蓝的是·····） ③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。） （2）读诗歌第二节，思考： ①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等） ②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ ③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把 南沙诸海岛比作珍 珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。 ④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽 河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的