网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

故都的秋(新).ppt

  1. 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
故都的秋(新).ppt

历代吟咏秋的诗文 1、“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰!” ——战国?宋玉 2、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” ——唐?杜甫 3、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。” —— 唐?王勃 4、“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯 。” —— 元?马致远 5、“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。” ——元?王实甫 6、“盖夫秋之为状也:其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号奋发。” —— 宋?欧阳修 7、“东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。” ——三国?曹操 8、“萧瑟秋风今又是,换了人间。” —— 毛泽东 “悲哉秋之为气也, 萧瑟兮草木摇落而 变衰!” ——- 战国?宋玉 “盖夫秋之为状也:其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号奋发。” —— 宋?欧阳修 碧云天,黄花地,西风紧, 北雁南飞。晓来谁染霜林醉? 总是离人泪. ——元?王实甫 郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人。现代著名小说家、散文家、诗人。 1913年留学日本, 1921年6月,与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。 抗日战争时期在新加坡主编《星洲日报·文艺副刊》,积极从事抗日宣传工作。新加坡沦落后流亡到苏门答腊, 1945年8月29日被日本宪兵队杀害。 代表作小说《沉沦》(1921年7月)、小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》(1923年7月)、小说《迟桂花》(1932年12月)等。 在艺术上,静文学观.侧重于表现自我,带有较浓重的主观色彩,既有对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆,也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉,形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。 背景 1933年4月至1936年2月,郁达夫居住在杭州,过着闲散安逸的生活,“在家吃点精致的菜,喝点芳醇的酒,睡睡午觉,看看闲书”,过着游山玩水的隐逸生活,写了大量寄情山水、排遣郁闷的散文。 思考题 本文选取了故都之秋的哪些景物来写的? 这些景物有什么共同特点? 作者为什么不写鲜亮之景? 散文中的议论 1、突出故都的秋感人至深。 2、散文从记叙到议论,往往是从形到神的深化。这段议论从理喻的角度,进一步赞颂秋,赞颂北国之秋。 戏说北京人的悠闲大气 话说若干年前北京的某个街边,一个卖冰糖葫芦的和一个卖烤山芋的有一搭没一搭地聊天。 * 故 都 的 秋 郁达夫 “使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。” 泰戈尔《飞鸟集》 “袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。” 屈原《九歌·湘夫人》 “秋风生渭水,落叶满长安。” 贾岛《忆江上吴处士》 秋晨天空 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 枣树秋色 清 静 悲凉 北京秋天的自然色彩 旧中国时代环境的黑暗 作家个人气质的抑郁善感 作家个人的审美情趣 怎样理解下列句子的含义或作用 秋并不是名花,也不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。 说到牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。 脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 怎样理解下列句子的含义或作用 有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽怨,严厉,萧索的感觉来的。 正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。 《故都的秋》逻辑结构 《故都的秋》内部的结构其实是典型的传统的“起承转合”式的。不信—— 1、“起”,提出“话题” 2、“承”,全文主体,具体描绘和感受故都的秋(包括侧面烘托和正面描绘) 3、“转”,议论,提出对秋的不同认识的评析 4、“合”,结论(感受)

您可能关注的文档

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档