新目标九年级英语unit31a-1c学案.doc

Could you please tell me where the restrooms are? Section A (1a-1c) 一、课标关于本节内容的要求。 在新目标七年级下册Unit 2 Where’s the post office? 中，学生们已经学习了一些常用词组和句型。九年级第三单元，是对初中阶段问路与指路话题的一个小结。因此教师在讲解这个单元时，可以结合《英语课程标准》的五级要求，对问路与指路这一话题的相关词组、句型进行梳理和归纳。 二、本节教材内容分析。 新目标英语九年级第3单元以 Could you please tell me where the restrooms are ? 为中心话题，围绕着描述一系列地点展开，学习和运用有礼貌的询问信息的方式，让学生学会准确地描述地理位置、给他人指路或提供帮助。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流。本节课是Section A的第一课时（1a—1c），主要学习内容是：先复习以前学过的问路方式，再学习更有礼貌的问路方式，如：“Do you know where I can….?”和“Can you tell me where I can…?”等句子。 1a活动的目的是让学生通过识图来认读本单元所出现的表示地点的生词以及一些动词短语，如buy some stamps，get some magazines。这些短语有两个作用，一是帮助学生更好地理解表示地点的名词，二是为下边的听力活动做好语言上的铺垫；1b是一个听力活动，主要通过听对话、补全图片中的句子来引出问路和指路的句型；作者的意图是让学生在熟悉单词、词组的基础上初识宾语从句。所以在挖空时，设计得比较容易，只是让学生填出表示地点的名词，如：post office，以及动词词组，如：save money。1c的活动是通过编对话的形式来操练1a中出现的有关问路和指路的句型，对话的中心话题是谈论自己居住的城市。 三、教学设计 （一）教学目标 1 语言目标：要求学生熟练掌握生词、短语和重点句子。 1)生词和短语: restroom, stamp, bookstore 2)重点句子：Do you know where I can … ? Could you tell me where I can … ? 2 能力目标: 能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子练习和编写有礼貌地问路的对话。 3 情感和态度目标: 向他人询问时，应注意礼貌用语。让学生懂得“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会把微笑还给你。” （二）教学重点及难点 1. 教学重点 1）能正确读写本节课的三个重点单词。 2）能听懂1b关于问路的听力对话并完成听力任务。 3)能正确运用礼貌问路的句型：Do you know where I can … ? Can/Could you tell me where I can … ? 2. 教学难点：where, how和 if引导的疑问句在宾语从句中用陈述句语序; 含有疑问词的不定式(how to do)作动词的宾语。 （三）教学方法 1.情景交际法：引导学生根据生活进行交流，ation of the new words：Get Ss to say place words as many as possible. Teach the new words. （设计思路：利用多媒体课件进行单词教学，能快速增加信息的输出量，让学生在短时间内获得更多的信息，并激发学生的兴趣。） T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places. Can you think of them? Look at the pictures, what are the places? Ss: Yes, library, school, bookstore, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.（在多媒体屏幕上显示图片及地名） T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn another three words that describe the places ：restroom,of the new phrases: Show the picture of 1a，and present the new phrases。（让学生把地名和动词短