曾佳课例《美丽的海底世界》.docVIP

课堂改进 时间 2013-10 地点： 大二班教师 活动名称： 《美丽的海底世界》 记录人: 曾佳 活动目标： 1、尝试用蜡笔画的方法表现海底世界的美丽。 2、感受海底世界的美丽并且喜欢大自然。 活动准备：有关海洋生物方面课件的资料、各种海洋备课、记号笔、铅画纸、蜡笔等 活动过程： 一、情景导入——借用贝壳引导幼儿表述海底世界各式各样鱼类的外形 师：朋友们，你们去过海边吗？你们听，这是什么声音？ 幼（全）：海浪的声音。 师：没错，那就是汹涌澎湃的海浪！让我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？瞧，这些是什么呀？ 幼1：是海螺，他长得像大螺蛳一样。 幼2：还有贝壳和海星。 师：哟，你们一下子看到了那么多东西！那么想一想，大海里面还会有什么？它长什么样子？ 幼1：海里有大鲨鱼，它长得很大，而且有很多尖尖的牙齿！ 幼2：我认为海里还会有水母和水草。 幼3：还会有很漂亮的珊瑚丛。 师：是呀，就像你们说的那样，海底世界有着许多不同的动物和植物。接下来，让我们欣赏一段海底世界的视频。 二、欣赏启发——观察比较海底鱼类的异同点 师：那么除了海洋里的水生动植物外，还有什么？除了海底有海草、美丽的珊瑚，大海还是鱼儿的乐园，你都见过哪些鱼呢？他们是什么样的呢？ 幼1：我见过的带鱼是常常的。 幼2：我去水族馆的时候还发现了扁扁的像一张纸头一样的鱼。 幼3：还有章鱼，它有八条腿，上面还有好多小吸盘。 师：大海是蓝蓝的，海洋生物们都离不开干净的海洋，老师也特别喜欢蓝蓝的大海，那从今天起我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活才会更加美好！ 三、绘画表现 师：今天我们和好朋友一起把自己喜欢的海洋生物和植物，以及想象到的东西画在画纸上，最后要记得给大海图上健康漂亮的颜色，绘制成一幅“美丽的海底世界”。 （幼儿操作） 师：多么可爱的海洋生物，这些海洋生物离不开美丽的大海！今天我们的海底世界绘制成功了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？ 幼（全）：好！ 四、作品展示——介绍自己的作品 师：比一比，谁画的海底无污染，海底世界才会有美丽的珊瑚、最美的鱼儿和最茂盛的海草。 （附材料照片） 分析： ——导入时采用了猜声音的方式，让幼儿在猜一猜玩一玩的过程中感受海浪的汹涌澎湃，并且产生身临其境的感觉，激发孩子们的兴趣。 ——引导幼儿欣赏海洋生物的一部分，回顾自己的已有经验，并且激发孩子们对海底生物的想象。 ——此处教师可以适当表扬幼儿的回答，为后面孩子的回答做榜样，了解各种海洋生物的外部特征。 ——进一步让幼儿思考除了说到过的动植物，海洋里还会有哪些植物？并引发孩子们的回忆激发他们的兴趣。 ——在这里，老师的小结显得尤为重要。让孩子们知道画出来的海洋世界是干净的，我们应该保护海洋。 ——鼓励幼儿丰富自己的画面，并且注意画面的布局，并且最后为画纸涂上海洋的颜色。 ——通过参观的方式引导幼儿观察自己的作品以及其他幼儿的作品，并且能够说说这些作品的优点和缺点。 ——欣赏环节，围绕目标二展开。帮助幼儿表达对海洋的喜爱之情。 幼儿作品： 黑色楷书——幼儿 黑色隶书——教师 分析反思： 目标价值： 目标1的定位在认知方面，重点比较突出，让孩子通过蜡笔画的方式，来表现海底世界里海洋生物的特征。让孩子在已有经验的基础上，进行想象并且创作，这符合大班幼儿的年龄特点。 目标二的定位则是放在情感方面，让幼儿感受海底世界的美丽从而喜欢大自然，萌发孩子愿意爱护环境、保护环境的意愿。 内容选择： 在范例的准备上，老师准备了一段海底世界的动画片片段，让孩子在情境中进行绘画，激发他们对于绘画活动的兴趣。同时还提供给孩子一些动物的形象，让他们了解到底什么是海洋生物，海洋生物在海底是什么样子的。 大班孩子们的观察力和表现力相较于中班都有了很大的提升。虽然在绘画的过程中提供给了孩子他们熟悉的记号笔和蜡笔材料，但是因为在创作的时候孩子们除了要表现海洋生物外还要注意画面的布局，对于他们还是富有挑战的。 方法运用： 在方法运用上，首先老师运用了激趣导入法，通过听辨海浪和海风的声音，让孩子身临其境，并激发幼儿愿意绘画海底世界的情感。其次运用了多媒体的教学方法，让幼儿通过观看海底世界的视频，对海底世界有更进一步的了解，为孩子后面环节中表现海底世界做铺垫。在示范环节中，老师让几个幼儿介绍海底生物，他们大都能说出几样海底生物，这对其他孩子来说也是一种启发。 师幼互动： 整个活动的开始，老师和孩子的互动比较热烈。老师可以用更夸张的语音语调来吸引孩子，并激发他们作画的兴趣，培养他们喜爱动物的情感。 不足与调整： 1、因为作品中涉及用蜡笔将画面涂成海洋的颜色，很多孩子由于画面太大